Multifactorial analysis of the teacher evaluation instrument at Uleam: structural validity and internal consistency
Análisis multifactorial del instrumento de evaluación docente en la Uleam: validez estructural y consistencia interna
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i4.7897Abstract
Teaching performance evaluation is essential to ensuring higher education quality, identifying faculty strengths and weaknesses and guiding institutional decisions. At the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), this process is framed within national and institutional regulations through the EIDPA system, which integrates self-assessment, peer assessment, administrator peer assessment, and student peer assessment. However, the diversity of modalities requires verifying the structural validity and internal consistency of the instruments applied. The objective of this study was to psychometrically analyze the "Teaching-Classes" component of teacher performance evaluations for the 2023-2024 academic year periods. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational approach was used, with a census sample of 214.364 records. Reliability indicators were calculated using Cronbach's alpha, sampling adequacy with KMO and Bartlett's, and finally, exploratory factor analysis (EFA). The results demonstrate high internal consistency in the hetero-assessment with α = 0.95 and in the peer-assessment with α = 0.89, acceptable in the self-assessment with α = 0.78, and moderate in the principals with α = 0.52. The EFA revealed a unidimensional structure in three modalities, with explained variance between 60% and 72%, reinforcing the belief that the component items measure the quality of teaching provided. It is concluded that the instrument exhibits structural validity and reliability for institutional application, although the principal modality requires strengthening. These findings provide technical evidence that supports academic management and contributes to the continuous improvement of teaching and university quality.
KEYWORDS: exploratory factor analysis; higher education; teacher evaluation; reliability; structural validity.
Downloads
References
Bartlett, M. S. (1954). A Note on the Multiplying Factors for Various χ2 Approximations. Journal of the Royal Statistical Society Series B: Statistical Methodology, 16(2), 296–298. https://doi.org/10.1111/J.2517-6161.1954.TB00174.X
Bravo González, J. A., & Velásquez Gutiérrez, M. T. (2024). Control interno en la evaluación integral del desempeño docente de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas - Ecuador. Reincisol., 3(6), 527–538. https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(6)527-538
Cedillo Quizhpe, C., Arias Blanco, J. M., & Burguera, J. L. (2025). Apoyo a la Autonomía: Validación del Cuestionario Clima de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios. Revista Internacional de Educacion para la Justicia Social, 23(3). https://doi.org/10.15366/reice2025.23.3.004
Chuchico Vaca, C. J., Chuchico Vaca, L. P., Chuchico Vaca, L. N., Escobar Corrales, S. J., & Santos Pilataxi, G. L. (2025). Competencias digitales docentes y el uso de las tecnologías en las aulas. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, No. 2, 2025, 6(2), 22. https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3770
Constitución de la República del Ecuador, Pub. L. No. 449, 449 Registro Oficial 25 (2008). https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/02/Constitucion-de-la-Republica-del-Ecuador_act_ene-2021.pdf
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Freiberg Hoffmann, A., Motta, F. A., Tisocco, F., & Sánchez Rosas, J. (2025). Análisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario de Estrategias de Autorregulación Motivacional. Ciencias Psicológicas, 19(1). https://doi.org/10.22235/CP.V19I1.4188
Gallegos Macías, M. R., Galarza López, J., & Almuiñas Rivero, J. L. (2025). Sistema de Información Estratégica en Instituciones de Educación Superior: Modelo teórico para su diseño. Revista San Gregorio, 1(62), 64–71. https://doi.org/10.36097/rsan.v1i62.3583
Granados Ortiz, F. J., Gómez Merino, A. I., Jiménez Galea, J. J., Santos Ráez, I. M., Fernández Lozano, J. J., Gómez de Gabriel, J. M., & Ortega Casanova, J. (2023). Estudio cuantitativo multidimensional de la experiencia de evaluación 360 encuestada en prácticas de ingeniería industrial. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 29(1). https://doi.org/10.30827/RELIEVE.V29I1.25356
Guía Metodológica de Evaluación Integral de Desempeño del Personal, EIDPA, 21 (2020). https://departamentos.uleam.edu.ec/gestion-aseguramiento-calidad/files/2019/12/PAE-04-G-001-Guia-Metodologica-de-Evaluacion-Integral-del-Desempeno-del-Personal-Academico-EIDPA-Fiel-Copia-V5.pdf
Kaiser, H. F. (1974). AN INDEX OF FACTORIAL SIMPLICITY. 39. https://jaltcue.org/files/articles/Kaiser1974_an_index_of_factorial_simplicity.pdf
Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, Pub. L. No. 298, Registro Oficial (2018). https://www.ces.gob.ec/lotaip/Anexos%20Generales/a2_Reformas/loes.pdf
Ley Orgánica de Protección de Datos Personales del Ecuador, LOPDP, Pub. L. No. 459, Registro Oficial (2021). https://www.finanzaspopulares.gob.ec/wp-content/uploads/2021/07/ley_organica_de_proteccion_de_datos_personales.pdf
López González, H. E., & Peralta Mazariego, E. R. (2021). Reestructuración y análisis de confiabilidad del instrumento de medición: evaluación docente de posgrado de una Universidad Pública en el Sureste de México. Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, 33(2), 254–260. https://doi.org/10.33975/RIUQ.VOL33N2.826
Quinteros Cortázar, M., & Cabrera Berrezueta, L. (2022). Evaluación docente, perspectivas de los docentes de la Universidad Católica de Cuenca - La Troncal. 593 Digital Publisher CEIT, 7(4–2), 368–381. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.4-2.1429
Reglamento de Carrera y Escalafón del Personal Académico (2022). https://www.uleam.edu.ec/wp-content/uploads/2022/10/REGLAMENTO-INTERNO-DE-CARRERA-Y-ESCALAFON-DEL-PERSONAL-ACADEMICO-DE-LA-ULEAM.pdf
Reglamento de Evaluación Integral del Desempeño del Personal Académico (2014). https://www.uleam.edu.ec/wp-content/uploads/2012/12/REGLAMENTO-DE-EVALUACION-INTEGRAL-DEL-DESEMPE%23U00d1O-DEL-PERSONAL-ACADEMICO-SEPTIEMBRE-29-DEL-2014-1.pdf
Salazar Cobeña, G. V. (2019). Control interno en el desempeño docente y su relación con el logro de objetivos institucionales. Caso: Universidad Técnica de Manabí. Quipukamayoc, 27(55), 9–15. https://doi.org/10.15381/QUIPU.V27I55.16760
Sánchez Almeida, T., Sandoval Palis, I., Gilar Corbi, R., Castejón Costa, J., & Salazar Orellana, D. (2020). Validación del cuestionario de evaluación docente de la Escuela Politécnica Nacional, aplicando el método de Análisis Factorial con extracción de componentes principales. 40(1). https://doi.org/10.15446/ing.investig.v40n1.79634
Sandoval Guerrero, L. K., & Taramuel Villacreces, J. A. (2021). Control interno. Un nuevo enfoque cultural en las instituciones de educación superior ecuatorianas. Revista de Investiagación Sigma, 8(02), 54–63. https://doi.org/10.24133/SIGMA.V8I02.2560
Trelles Vicuña, D., Galindo Mora, J. P., & Blanco Jiménez, M. (2022). Factores de incidencia en la mejora del desempeño de la planta docente de las universidades privadas en el Ecuador. Innovaciones de Negocios, 19(37), 47–66. https://doi.org/10.29105/revin19.37-376
Ureta Morales, F. J. (2023). Análisis factorial exploratorio de la Escala de Evaluación del desempeño docente, Maestrías en psicología, USAC. Revista Cientí¬fica del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 6(1), 15–29. https://doi.org/10.36958/sep.v6i1.121
Vizuela Carpio, J. F., García Herrera, D. G., & Castro Salazar, A. Z. (2022). Evaluación del componente docencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de enfermería. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(2), 516. https://doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1969
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 David Zamora Macías, Ricardo Chica Cepeda, Lizandro Molina Sabando
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
