La influencia de la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo de estudiantes de Bachillerato

The influence of artificial intelligence on the development of critical reflective thinking of high school students

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i1.6828

Resumen

La incorporación de la tecnología está cada vez más presente en nuestras vidas y está transformando la forma de enseñar y aprender. El presente estudio analizó la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo de estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Jama”, ubicada en el Cantón Jama y su impacto en el proceso de aprendizaje; se analizaron los beneficios y los riesgos potenciales, como la preocupación por el posible abuso de la tecnología. Este estudio mixto con la aplicación de una encuesta a estudiantes de tercero bachillerato en cuyos resultados se observa una amplia aceptación de la Inteligencia Artificial en la educación, con una mayoría de estudiantes utilizando aplicaciones de Inteligencia Artificial principalmente para complementar el aprendizaje y obtener información, especialmente en materias con alto contenido factual como Historia y Biología. Sin embargo, existe una percepción moderada sobre el impacto de la Inteligencia Artificial en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo, con la mayoría de los estudiantes considerando que estas aplicaciones tienen un efecto limitado en esta habilidad. Aunque se reconoce el valor de la Inteligencia Artificial para el desarrollo académico, también se advierte sobre los riesgos de una dependencia excesiva de la tecnología, que podría comprometer la capacidad de los estudiantes para pensar críticamente y tomar decisiones informadas en el futuro. Se sugiere un enfoque equilibrado en la integración de la Inteligencia Artificial en la educación, que fomente tanto el acceso a la información personalizada como el desarrollo de habilidades analíticas y de pensamiento crítico.

PALABRAS CLAVE: Inteligencia Artificial; Pensamiento Crítico; Desarrollo del pensamiento.

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Biografía del autor/a

Jessica Lourdes García Chica, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador.

Ingeniera en Agropecuaria Acuícola. Maestrante del Programa de Educación con Mención Innovaciones Pedagógicas.

Ericka Vanessa Almeida Lino, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador.

Ingeniera en Sistemas Informáticos por la Universidad Técnica de Manabí. Magister en Telecomunicaciones por la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Magister en Gestión de Empresas Turísticas por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Doctorante del Programa en Educación e Innovación de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Docente de la Extensión Sucre de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Miembro del Proyecto de Investigación Observatorio Turístico ULEAM Manabí - Santo Domingo de los Tsáchilas.

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Publicado

2025-01-06

Cómo citar

García Chica, J. L., & Almeida Lino, E. V. (2025). La influencia de la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo de estudiantes de Bachillerato: The influence of artificial intelligence on the development of critical reflective thinking of high school students. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 10(1), 10–20. https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i1.6828

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2025): enero-marzo

Sección

Aplicación Educativa de las TIC

Licencia

Derechos de autor 2025 Jessica Lourdes García Chica, Ericka V. Almeida

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.