La evaluación formativa con herramientas digitales
Formative evaluation with digital tools
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i4.7872Resumen
La investigación realizada tuvo como propósito mejorar el aprendizaje del inglés a través de la evaluación formativa mediada por herramientas digitales en estudiantes de cuarto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Liceo Cristiano de Cuenca durante el periodo académico 2024-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque de investigación-acción, se recopiló información cualitativa y cuantitativa, a través de métodos como el análisis documental, observación directa, encuesta y entrevista con sus respectivos instrumentos. Con la información recopilada se sistematizó y trianguló información recopilada en consonancia con las variables de la investigación metodología docente y rendimiento académico. Entre los principales resultados, se evidenció que la evaluación formativa con el uso de herramientas digitales fortaleció el aprendizaje del idioma inglés con un contexto caracterizado por una retroalimentación inmediata, mayor participación estudiantil y acompañamiento personalizado. Asimismo, los docentes pudieron adaptar las estrategias de evaluación a las necesidades específicas de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de competencias lingüísticas. Se concluye en esta investigación que la innovación educativa aplicada utilizando la evaluación formativa el uso de herramientas digitales mejoró el aprendizaje del inglés.
PALABRAS CLAVE: Innovación educacional; Evaluación formativa; TIC.
ABSTRACT
The purpose of the research was to improve English language learning through formative assessment mediated by digital tools in fourth-year Basic Education students at the Liceo Cristiano de Cuenca Educational Unit during the 2024-2025 academic period. The research was conducted using an action research approach, and qualitative and quantitative information was collected through methods such as document analysis, direct observation, surveys, and interviews with their respective instruments. The information collected was systematized and triangulated in line with the research variables of teaching methodology and academic performance. Among the main results, it was evident that formative assessment and the use of digital tools strengthened English language learning in a context characterized by immediate feedback, greater student participation, and personalized support. Likewise, teachers were able to adapt assessment strategies to the specific needs of students, favoring the development of language skills. This research concludes that educational innovation applied using formative assessment and digital tools improved English language learning.
KEYWORDS: Educational innovation; Formative evaluation; ICT.
RESUMO
A pesquisa realizada teve como objetivo melhorar a aprendizagem da língua inglesa por meio da avaliação formativa mediada por ferramentas digitais em estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental da Unidade Educativa Liceo Cristiano de Cuenca, durante o período letivo de 2024–2025. A investigação foi desenvolvida sob uma abordagem de pesquisa-ação, com a coleta de informações qualitativas e quantitativas por meio de métodos como análise documental, observação direta, questionário e entrevista, com seus respectivos instrumentos. Com as informações coletadas, procedeu-se à sistematização e à triangulação dos dados, em consonância com as variáveis da pesquisa: metodologia docente e rendimento acadêmico. Entre os principais resultados, evidenciou-se que a avaliação formativa, com o uso de ferramentas digitais, fortaleceu a aprendizagem da língua inglesa em um contexto caracterizado por feedback imediato, maior participação dos estudantes e acompanhamento personalizado. Da mesma forma, os docentes puderam adaptar as estratégias de avaliação às necessidades específicas dos alunos, favorecendo o desenvolvimento de competências linguísticas. Conclui-se, nesta pesquisa, que a inovação educacional aplicada, por meio da avaliação formativa com o uso de ferramentas digitais, melhorou a aprendizagem da língua inglesa.
PALAVRAS-CHAVE: Inovação educacional; Avaliação formativa; TIC.
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