Comparação da perceção de treinadores e atletas sobre a metodologia de ensino-treino no voleibol
Comparación de la percepción de entrenadores y atletas sobre la metodologia de enseñanza-entrenamiento en el voleibol
Autores/as
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João Xavier Muando Nhaguilunguana
Departamento de Treino Desportivo. Escola Superior de Ciências do Desporto. Universidade Eduardo Mondlane. Moçambique.
https://orcid.org/0000-0002-4383-4449
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Rolando Castro Marcelo
Departamento de Desporto Adaptado e Saúde. Escola Superior de Ciências do Desporto. Universidade Eduardo Mondlane. Moçambique.
https://orcid.org/0000-0002-0884-4369
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Samson Carlos Psungo
Departamento de Treino Desportivo. Escola Superior de Ciências do Desporto. Universidade Eduardo Mondlane. Moçambique.
https://orcid.org/0009-0005-0155-1714
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i3.8648Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo comparar la percepción de entrenadores y atletas sobre la metodología de enseñanza-entrenamiento en voleibol, analizando cinco dimensiones pedagógicas: planificación y claridad de las instrucciones, estrategias y métodos de entrenamiento, comunicación y retroalimentación, motivación y participación, y evaluación y reflexión. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, realizado con una muestra de 16 participantes (2 entrenadores y 14 atletas) de un club de voleibol de la ciudad de Maputo, seleccionados por conveniencia. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios estructurados en una escala Likert de cinco puntos y se analizaron utilizando estadística descriptiva y la magnitud de las diferencias según los criterios de Hopkins. Los resultados evidenciaron una tendencia general de convergencia entre entrenadores y atletas, aunque los entrenadores mostraron percepciones sistemáticamente más altas en todas las dimensiones analizadas. Las mayores diferencias se observaron en las dimensiones de comunicación y retroalimentación y evaluación y reflexión, mientras que la menor discrepancia se registró en las estrategias y métodos de entrenamiento. Se concluye que, a pesar de existir cierta consistencia en la percepción de la metodología de entrenamiento, persisten divergencias entre la intención pedagógica de los entrenadores y la experiencia vivida por los atletas, lo que refuerza la necesidad de prácticas más centradas en el atleta, con mayor comunicación bidireccional y reflexión sistemática en el proceso de enseñanza-entrenamiento.
PALABRAS CLAVE: voleibol; enseñanza-entrenamiento; percepción; entrenador; atleta.
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