Clase invertida como metodología para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes del subnivel medio

Resumen

La clase invertida constituye un modelo pedagógico innovador que busca optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje al fomentar la revisión de contenidos fuera del aula, liberando así tiempo durante las clases presenciales. El presente estudio investigativo se orientó a promover el desarrollo de habilidades y destrezas específicas en los estudiantes, con énfasis en el fortalecimiento de la comprensión lectora. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, empleando un diseño de estudio de caso múltiple. La muestra estuvo conformada por la totalidad de la población, integrada por 50 estudiantes y 4 docentes de la Unidad Educativa Chimborazo. Para la recolección y análisis de datos, se utilizaron métodos teóricos y empíricos, junto con enfoques deductivos e inductivos. Los resultados preliminares destacan que la implementación de este modelo educativo no solo mejora la participación activa y el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también refuerza la interacción docente-estudiante y fomenta un aprendizaje más significativo. En conclusión, el modelo de clase invertida representa una herramienta pedagógica de alto impacto que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y a la innovación en los procesos educativos.