ACR La creación de contenidos como competencia digital docente en la gestión pedagógica de aula

Resumen

Según el Marco Común de Competencia Digital Docente, las competencias que deben desarrollar los actores educativos incluyen: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. El presente estudio analiza la creación de contenidos digitales (CCD) en el profesorado de la parroquia Charapotó, ubicada en la provincia de Manabí, Ecuador. Como objetivo general, se planteó establecer la incidencia de la gestión pedagógica de aula en la competencia digital docente (CDD) enfocada en la creación de contenidos. El diseño metodológico utilizado fue de enfoque mixto, integrando técnicas de recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Para ello, se diseñó y aplicó una encuesta dirigida al profesorado y se realizó una entrevista semiestructurada a directivos de las instituciones educativas de la parroquia. Los resultados evidenciaron que la gestión pedagógica de aula, en relación con la creación de contenidos digitales, se caracteriza por el uso frecuente de recursos digitales en las etapas de planificación, impartición y evaluación de las clases. En conclusión, la competencia digital docente en la creación de contenidos requiere un abordaje integral por parte del profesorado y de las instituciones educativas. Es fundamental que esta se articule de manera holística, considerando las cuatro competencias estructuradas que la componen, con el fin de potenciar la calidad educativa y la integración efectiva de las tecnologías digitales en el aula.