Pedagogical questions: Their role in teacher training
DOI:
https://doi.org/10.33936/rehuso.v2iESPECIAL.1000Keywords:
Pedagogical question, Teaching representations, Teacher training, Higher education in contexts of imprisonmentAbstract
This paper presents some of the results of the investigation in course: The pedagogical questions: their role in teacher training, which is carried out in two contexts of higher education: one, in the classroom of the master's program for the average higher education (MADEMS) of the University national autonomous of Mexico (UNAM) en el Campus Iztacala, and on the other hand in the classrooms of the higher education program for Social rehabilitation of the Federal District centers, now called City of Mexico (PESCER) of the University autonomou s of the city of Mexico (UACM). The classroom is a privileged place to intentionally build educational processes that foster personal development, reflective capacity and critical thinking, nobody doubts it, however not always the case in this way. Therefore, our object of study focuses on the analysis of the kinds of questions that the teachers make to the student, in the kind of answers expected of them / as and responses offered by the students. The pedagogical question has to become an educational resource that favors oriented teaching practices to achieve significant learnings, acquire greater autonomy cognitive processes, and acquire critical thinking skills and to achieve the aims of cooperative learning.Downloads
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2017-11-06
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