Relevance of the technical and technological training in the occupational field

Authors

  • Sandy Raúl Chum Molina Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías
  • Carlos Alberto Aray Andrade Universidad Técnica de Manabí
  • Enrique Javier Macías Arias Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías
  • Enrique Javier Macías Arias Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías
  • César Augusto Aray Intriago Instituto Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v2i3.1056

Keywords:

Social development; Social needs; Technical education; Technological education.

Abstract

Education is a strategic factor in the economic, social and political development of the country. Therefore requires institutions that provide a service to the needs of society, they will form new generations, so it must develop the skills needed so that they can assume efficiently and responsibly the commitments demanded by the society of the 21st ce ntury. In this context, the theme of higher technical education is appearing today in various discussions of the Latin American social world, various social actors after years without mentioning a word about this area, have come out claiming it as an optio n real so that young people and adults can access to better living conditions. This text is a theoretical approach which is conceived as the vocational technical education to perform certain occupations and skilled trades that do not require high - level scientific or theoretical bases and focuses on the capacity - building practical and operational events seeking its transformation and improvement through learning by practice, the tradition and the trial and error to generate new knowledge. Educational technology is part of higher education, which aims to train highly qualified human resources to develop technology and innovate.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aguayo, D. (2008). Didáctica de la Tecnología. Madrid: Tébar. Andrés, A. y

Antón, F. (2004). Materiales Didácticos. Área de Tecnología. Madrid: Colosal.

Arguello, A. (2009). La educación tecnológica en el mundo. México: Limusa.

Basalla. O. (2011). La revolución de lo tecnología. Barcelona: Editorial Crítica.

Canonge, F. (2002). La educación técnica. Buenos Aires: Paidós.

Davies. D. (2009). El técnico en la sociedad. Barcelona: Editorial Gus Cdi.

De Gortari, E. (2009). Indagación crítica de la ciencia y la tecnología. Ciudad de México: Editorial Grijalbo.

Doval, L. (2008). Tecnología. Estrategia didáctica. Buenos Aires: CONICET.

Euler, D. (2013). El sistema dual en Alemania. ¿Es posible transferir el modelo al extranjero? Buenos Aires: Fundación Alfa y Omega.

Fourez, G. (2006). Alfabetización científica y tecnológica. Buenos Aires: Colihue.

Freire, P. (2003). Pedagogía del oprimido. Educación como práctica de la libertad. Buenos Aires: Siglo XXI.

Galcerán, M. (2007). Innovación tecnológica y sociedad de masas. Madrid: Síntesis.

Habermas, J. (2002). Ciencia y técnica como ideología. Madrid: Editorial Tecnos.

Miguel, M. (2006). Educación Tecnológica orientaciones para su enseñanza. Córdoba: Editorial Paravachasca.

Rey Pastor. J. (2007). La técnica en la historia de la humanidad. Buenos Aires, Editor Atlántida.

Rosenberg, N. (2009). Tecnología y economía. Barcelona: Génesis.

Sabato, J. (2012). La producción de tecnología. Ciudad de México: Editorial Nueva Imagen.

Silvera, S. (2008). La educación para el trabajo: un nuevo paradigma Montevideo: Cinterfor, OIT.

Velasco, C. (2005). La educación técnico profesional en América Latina. Aproximaciones a un estado de arte. Santiago: UNESCO.

Published

2017-12-01