La alfabetización informacional en el currículum de trabajo social

Authors

Eneida María Quindemil Torrijo Universidad Técnica de Manabí http://orcid.org/0000-0003-3705-6297
Miguel Ángel Marzal García-Quismondo Universidad Carlos III de Madrid http://orcid.org/0000-0003-2039-234X
Juan Carlos Morales Intriago Universidad Técnica de Manabí http://orcid.org/0000-0003-1021-8735
Felipe Rumbaut León Universidad Técnica de Manabí http://orcid.org/0000-0002-2510-2762
Exio Isaac Chaparro Martínez Universidad Técnica de Manabí http://orcid.org/0000-0002-0223-3268

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v5i2.2390

Keywords:

Information literacy; Social work; higher education; curriculum evaluation; documentary information

Abstract

Este articulo presentalos estándares de alfabetización informacional que son necesarios en el curriculum de la carrera detrabajo social. En la investigación documental se consideraron documentos sobre la alfabetización en el plan de estudios para desarrollar habilidades de información; estándares de alfabetización informacional definidos internacionalmente; y las habilidades específicas y generales requeridas para el trabajo social. El resultado de esa revisiónes una propuesta de estándares de alfabetización informacional en trabajo social, el cual fueevaluado por trabajadores sociales y científicos de la información. Como resultado de estas dos etapas del estudio, se definieron cinco estándares de alfabetización informacional: uno, saber qué tipo de información se necesita; dos, acceder ala información necesaria de manera efectiva, eficiente y ética; tres, evaluar la información y las fuentes, construir ética y responsablemente nuevos conocimientos con la información seleccionada; cuatro, usar y difundir información de manera efectiva y ética para un propósito específico; y cinco, mantenerse al día y establecer contactos con la información. La aplicaciónde esos estándares ayuda a desarrollar habilidades de información en lostítuladosen trabajo social. Junto con otras aptitudes profesionales específicas y generales, tales habilidades ayudan a los graduados a abordar los problemas con los que se enfrentan en la investigación e intervención social.

Palabras clave: Alfabetización informacional; Trabajo Social; educación superior; evaluacióncurricular; información documental

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