Adaptação Institucional e Tecnológica Pós-COVID-19: Perspectivas de Estudantes de uma Universidade Pública Equatoriana
DOI:
https://doi.org/10.33936/rehuso.v11i1.7432Palavras-chave:
Ensino superior, E-learning, perspectiva estudantil, regressão múltiplaResumo
Este estudo teve como objetivo analisar as perspectivas dos estudantes sobre o processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia de COVID-19, especificamente na Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, localizada na província de Manabí, Equador. Foi aplicada uma pesquisa virtual a uma amostra de 1.754 estudantes, e cinco modelos de regressão linear múltipla foram desenvolvidos utilizando o software IBM SPSS Statistics. Os resultados revelaram que o ambiente online apresentou uma relação positiva com questões técnicas, uma vez que a maioria dos estudantes relatou poucas dificuldades para se conectar à plataforma. Em relação às ferramentas utilizadas para o desenvolvimento de cursos e seminários, observou-se uma influência positiva dos fóruns de discussão e dos documentos colaborativos. A estrutura do curso e a intensificação dos estudos estiveram positivamente associadas ao cumprimento dos horários estabelecidos; no entanto, o tempo disponível para o estudo individual e a preparação de projetos exerceu uma influência negativa. Da mesma forma, a compreensão, assimilação e transferência de conhecimentos foram favorecidas pela apresentação de projetos online e pela facilidade no processamento das informações, enquanto a satisfação com o sistema apresentou uma relação negativa. Por fim, as principais dificuldades relatadas estavam relacionadas à utilidade limitada das tarefas em formato Word ou PDF, acessíveis apenas ao docente. Em conclusão, os estudantes expressaram uma percepção predominantemente positiva sobre o ensino online; entretanto, é necessário implementar estratégias que otimizem os recursos e metodologias utilizados nessa modalidade de aprendizagem.
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