IMPLEMENTATION OF SCENARIO-BASED LEARNING FOR THE TEACHING OF DAMPED HARMONIC MOTION

Authors

Eduardo Francisco Baidal Bustamante Carrera de Ingeniería Industrial. Facultad de Ingeniería Industrial. Universidad de Guayaquil. https://orcid.org/0000-0002-8680-0003
Rubén Leopoldo Manrique Suarez roberto.idrovot@ug.edu.ec https://orcid.org/0000-0002-5669-1782
Roberto Ronald Idrovo Tóala Carrera de Ingeniería Industrial. Facultad de Ingeniería Industrial. Universidad de Guayaquil. https://orcid.org/0000-0001-9173-5720

DOI:

https://doi.org/10.33936/revbasdelaciencia.v8i1.4685

Keywords:

Aprendizaje Basado en Escenarios Prácticos, Movimiento Armónico Amortiguado, Prueba t de Student

Abstract

The purpose of this study is to determine the performance achieved with the implementation of the Scenario-Based Learning methodology in the teaching of Damped Harmonic Movement. For this research, two parallels of applied physics from the industrial engineering career of an Ecuadorian higher education institute were chosen. The selected courses were IND-S-NO-2-8 and IND-S-NO-2-10, defined as intact groups because there is no random selection procedure for participants, since these are students enrolled in these parallel courses. The IND-S-NO-2-10 parallel was called a control group and the Traditional Class Methodology was applied, while the Scenario-Based Learning Methodology was applied to the IND-S-NO-2-8 parallel. Both groups received the classes under the virtual modality. For this investigation, two hypotheses (research and null) were proposed, which were contracted by means of the students' t technique for two related samples. In addition, to measure the performance achieved by the research groups, the Hake gain and the calculation of Dellwo's normalized components were applied.

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