O APOIO FAMILIAR E AS SUAS DIMENSÕES: CHAVES PARA O REFORÇO DO SUCESSO ACADÉMICO NO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO INFERENCIAL.

Autores

Angélica Viviana Aguayo Mora Unidad Educativa Modelo Santo Domingo. Ecuador https://orcid.org/0009-0009-8883-6956
Leonardo Daniel Córdova Garzón Unidad Educativa Distrito Metropolitano. Ecuador https://orcid.org/0000-0001-9158-7860
Ángel Ramón Sabando García Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-5438-9590
Edgar Efraín Obaco Soto3 Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-7243-5869

DOI:

https://doi.org/10.33936/revbasdelaciencia.v10i1.7152

Palavras-chave:

educación básica, estadísticas educacionales, familia; rendimiento académico.

Resumo

O apoio familiar influencia significativamente o desempenho académico dos estudantes, destacando-se a importância da sua análise numa perspetiva multidimensional. O objetivo deste estudo foi identificar a relação entre o apoio familiar, nas suas dimensões académica, emocional e relacional, e o desempenho académico em alunos do Ensino Básico Geral (EGB). Realizou-se uma investigação quantitativa com um desenho transversal não experimental e um âmbito correlacional-proporcional. A amostra incluiu 240 alunos do 5º ao 10º ano do EGB. Utilizou-se um instrumento validado por peritos e uma fiabilidade alfa de Cronbach de 0,85. Os dados foram tratados através da estatística descritiva e inferencial e expressos em frequências e percentagens; além disso, foi utilizada a análise correlacional do coeficiente de Pearson, complementada pela ANOVA de um fator. Os resultados revelaram correlações moderadas e significativas entre as dimensões do suporte familiar e o desempenho académico (r = 0,395 para o suporte académico, r = 0,300 para o emocional e r = 0,323 para o relacional). Adicionalmente, o apoio familiar apresentou uma tendência decrescente nos escalões superiores. O teste de Fisher revelou uma diferença significativa entre o tratamento e o desempenho académico (F=4,077;p=0,000***). Os resultados salientaram a necessidade de estratégias diferenciadas por fase de ensino e a influência multifatorial do desempenho académico. Conclui-se que o apoio familiar é um fator importante no desempenho académico. Conclui-se que o apoio familiar é um fator-chave, mas não o único, para o sucesso académico, salientando a importância de intervenções adaptadas e colaborativas para melhorar a aprendizagem.

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