Relationship between lexical frequency and vocabulary acquisition: how to acquire a language

Autores/as

  • Ruben Dario Carvajal Sacoto Universidad Técnica de Manabí
  • Daniela Denisse Lira Cantos Universidad Técnica de Manabí. Ecuador
  • Amy Melissa Loor Aguayo Universidad Técnica de Manabí
  • Gary Eduardo Loor Escobar Universidad Técnica de Manabí
  • Ernesto Vicente Luque Cantos Universidad Técnica de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.2617

Palabras clave:

Vocabulario, Léxico, Competencia léxica, Idiomas extranjeros

Resumen

ABSTRACT

Vocabulary acquisition and language learning are very dynamic process in which many factors are in play. One of these is lexical frequency, which refers to how much frequently a word is uttered in a language. As such, it can be said that the more a word is present in a language, the easier it is to be acquired. In this study, we tried to find the relationship between lexical frequency and vocabulary acquisition in the process of learning a first and second language. The results of this study showed that there is indeed a relation between how frequently a word is used in a language and how quickly it is learned. Consequently, focusing on frequently used vocabulary might aid in the process of learning a language. However, it was found that it is difficult to choose a reliable frequency list that would give an accurate picture of a language. Frequency lists might vary depending on the context, although most still resemble each other in content. Additionally, although it has been demonstrated that frequency plays a big role in language learning, foreign language instruction has yet to catch up with lexical frequency in the classroom.

KEYWORDS: Lexicon; Lexical competence; vocabulary; foreign language.

Relación entre el léxico y la adquisición de vocabulario: cómo adquirir un idioma

RESUMEN

La adquisición de vocabulario y el aprendizaje de idiomas son procesos muy dinámicos en los que intervienen muchos factores. Uno de ellos es la frecuencia léxica, que se refiere a la frecuencia con que se pronuncia una palabra en un idioma. Así pues, puede decirse que cuanto más presente esté una palabra en un idioma, más fácil será su adquisición. En el presente estudio se ha tratado de encontrar la relación entre la frecuencia léxica y la adquisición de vocabulario en el proceso de aprendizaje de un primer y un segundo idioma. Los resultados de este estudio demostraron que existe efectivamente una relación entre la frecuencia con que se utiliza una palabra en un idioma y la rapidez con que se aprende. Por consiguiente, centrarse en el vocabulario de uso frecuente podría ayudar en el proceso de aprendizaje de un idioma. Sin embargo, se comprobó que es difícil elegir una lista de frecuencias fiable que dé una imagen exacta de un idioma. Las listas de frecuencias pueden variar según el contexto, aunque la mayoría de ellas siguen pareciéndose entre sí en cuanto a su contenido. Además, aunque se ha demostrado que la frecuencia desempeña un papel importante en el aprendizaje de idiomas, la enseñanza de idiomas extranjeros todavía no ha alcanzado la frecuencia léxica en el aula.

PALABRAS CLAVE: Léxico; competencia léxica; vocabulario; idioma extranjero

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Ruben Dario Carvajal Sacoto, Universidad Técnica de Manabí

Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. E-mail: rcarvajal4314@utm.edu.ec Código ORCID https://orcid.org/0000-0002-7664-2574

Daniela Denisse Lira Cantos, Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. E-mail: dlira3166@utm.edu.ec Código ORCID https://orcid.org/0000-0002-0845-8257

Amy Melissa Loor Aguayo, Universidad Técnica de Manabí

Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. E-mail: aloor0535@utm.edu.ec  Código ORCID https://orcid.org/0000-0002-0828-3661

Gary Eduardo Loor Escobar, Universidad Técnica de Manabí

Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. E-mail: gloor4016@utm.edu.ec Código ORCID https://orcid.org/0000-0002-9209-1864

Ernesto Vicente Luque Cantos, Universidad Técnica de Manabí

Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. E-mail: lernesto@utm.edu.ec Código ORCID https://orcid.org/0000-0003-4338-9565

Citas

Alvar Ezqueberra, M. (2004). La frecuencia léxica y su utilidad en la enseñanza. Universidad Complutense de Madrid (págs. 19-39). Madrid: Centro virtual Cervantes.

Bartol, J. (2013). DISPONIBILIDAD LÉXICA Y SELECCIÓN DEL VOCABULARIO.

Catalán, R. M., & Dewael, J.-M. (2017). Lexical availability of young Spanish EFL learners: emotion words versus non-emotion words. Language, Culture and Curriculum.

El Morabit, A. (2020). Evaluating the Lexical Load of the Reading Comprehension Texts in EFL.

Federacion de eneseñanza CC.OO. de Andalucía. (2010). Adquisición y desarrollo del vocabulario. Temas para la educación, 1-5.

Godved, C. (2009). Word-frequency and vocabulary acquisition: an analysis of elementary spanish college textbooks in the usa. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 51-68.

Goodman, J., Dale, P., & Li, P. (2008). Does frequency count ? Parental input and the acquisition of vocabulary. Child Lang, 515-531.

i Heidari-Shahreza, M. A., & Tavakol, M. (2012). The effects of repetition and L1 lexicalization on incidental vocabulary. The Language Learning Journal.

International Journal of Linguistics and Translation Studies, 42-53.

Journal of Education and Training Studies Vol. 5, No. 6.

Kalan, M. Š. (2017). Lexical Availability and L2 Vocabulary Acquisition. Journal of Foreign Language Teaching and Applied Linguistics.

Kartal, G., & Sarigul, E. (2017). Frequency Effects in Second Language Acquisition: An Annotated Survey.

Longobardi, E., Rossi-Arnaud, C., Spataro, P., Putnick, D. L., & Bornstein, M. H. (2015). Children's acquisition of nouns and verbs in Italian: contrasting the roles of frequency and positional salience in maternal language. Journal of Child Language, 42(1), 95-121.

Massaro, D. (2016). Multiple Influences on Vocabulary Acquisition:. INTERSPEECH 2016.

Ota, M., & Green, S. J. (2013). Input frequency and lexical variability in phonological development: a survival analysis of word-initial cluster production. Journal of Child Language, , 40(3), 539.

Santos, I. (2017). Selección del léxico disponible: propuesta metodológica con fines didácticos. Porta LIngarium .

Snow, E. C., & Weizman, Z. (2001). Lexical Input as Related to Children's Vocabulary Acquisition:Effects of Sophisticated Exposure and Support for Meaning. Developmental Psychology Vol. 37 No. 2, 265-279.

Tang, E. (2007). An exploratory study of the English vocabulary size of Hong Kong primary and junior secondary school students. The journal of Asia TEFL, 125-144.

Teng, F. (2016). The effects of context and word exposure frequency. The language learning journal

Descargas

Publicado

2022-12-21

Cómo citar

Carvajal Sacoto, R. D., Lira Cantos, D. D., Loor Aguayo, A. M., Loor Escobar, G. E., & Luque Cantos, E. V. (2022). Relationship between lexical frequency and vocabulary acquisition: how to acquire a language. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 7(EE4), 15–26. https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.2617

Artículos más leídos del mismo autor/a