El método lúdico en el desarrollo de la grafomotricidad en niños de 0-5 años

Método lúdico y grafomotricidad

Resumen

Desde su implementación en los entornos educativos, los beneficios del método lúdico son patentes a cualquier edad, se considera especialmente relevante para el desarrollo del individuo durante los primeros cinco años de vida. En tal sentido, se planteó como objetivo de la investigación analizar la influencia del método lúdico en el desarrollo de la grafomotricidad en niños de 3 a 5 años. Se desarrolló un estudio que se suscribe al paradigma crítico reflexivo a través de una metodología descriptiva con un enfoque cualitativo; el cual parte de una revisión de la literatura sobre los conceptos, teorías y herramientas metodológicas del método lúdico, desde las primeras edades; que se emplean como referentes de la técnica de observación y la construcción de su instrumento. Entre los principales hallazgos se determina que en efecto el método lúdico es un recurso fundamental para el desarrollo de habilidades y destrezas; favoreciendo procesos cognitivos, psicomotores y psicoafectivos. Es por ello que no significa solamente jugar por recreación, sino por el contrario, desarrolla actividades muy profundas dignas de su aprehensión por parte del niño, al adaptarse a un entorno más entretenido para facilitar la adquisición de una serie de conocimientos concreto; donde el docente debe instruirse para su planificación, aplicación y posterior obtención de resultado, siendo de vital importancia utilizar estrategias didácticas metodológicas para la motivación de los niños y afianzar un ambiente sano de seguridad y motivador. 

PALABRAS CLAVE: Método Lúdico; grafomotricidad; habilidades; niños.

The playground method in the development of graphomotricity in children of 3-5 years old

ABSTRACT

Since its implementation in educational settings, the benefits of the playful method are evident at any age, it is considered especially relevant for the development of the individual during the first five years of life. In this sense, the objective of the research was to analyze the influence of the playful method on the development of graphomotor skills in children aged 3 to 5 years. A study was developed that subscribes to the reflective critical paradigm through a descriptive methodology with a mixed cross-sectional approach, through the application of quantitative research techniques. Among the main findings, it is determined that in effect the playful method is a fundamental tool for the development of abilities and skills, favoring cognitive, psychomotor, and psycho-affective processes. That is why it does not only mean playing for recreation, but on the contrary, it develops very deep activities worthy of being apprehended by the child, by adapting to a more entertaining environment to facilitate the acquisition of a specific series of knowledge; where the teacher must be instructed for its planning, application and subsequent obtaining of results, being of vital importance to use methodological didactic strategies for the motivation of children and to establish a healthy, safe and motivating environment.

KEYWORDS: Playful Method; graphomotricity; skills; kids.