Estrategias didácticas para estudiantes con disfasia en las clases de Educación Física: una revisión bibliográfica
Teaching strategies for students with dysphasia in Physical Education classes: a literature review
Autores/as
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Lady Diana Reyes Saldarriaga
Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0009-3825-4624
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José David Astudillo Ochoa
Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0009-6189-0864
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Valery Nicoll Ponce Fuentes
Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0003-1900-8686
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i3.6858Resumen
La comunicación humana es una habilidad esencial que nos permite expresar pensamientos, sentimientos, ideas y necesidades, así como comprender y responder a los mensajes que recibimos de otros individuos. Para los estudiantes es imprescindible una comunicación efectiva, esto es sinónimo de logros académicos. La presencia de dificultades o “trastornos del Desarrollo del Lenguaje” se denomina Disfasia. Una gran población de niños escolares padece este trastorno sin ser atendido eficazmente. El objetivo fue revisar la bibliografía científica que proponen estrategias didácticas para la atención de la disfasia en los estudiantes durante su participación en las clases de Educación, todo esto con la intención de mejorar el quehacer docente proyectado en la garantía de la formación integral del ser humano para la vida. La investigación fue de tipo mixta, con una prevalencia cualitativa. Fue de tipo transversal. Se aplicó un diagrama de flujo PRISMA en la revisión de bases de datos: GoogleScholar, BASE y Scielo. Los resultados confirman la existencia de inconsistencias en la terminología. Las propuestas didácticas en el área de la educación mayormente s e enfocan en el área de Lengua y Literatura. También se evidenció nulidad en investigaciones en relación con la Educación Física y la aplicación de estrategias didácticas para el tratamiento de la disfasia. Se concluyó que la disfasia es un área de estudio crucial para comprender sus causas, manifestaciones y posibles exposiciones. Los artículos revisados proporcionan una visión integral de la importancia de un enfoque interdisciplinario en su evaluación y tratamiento.
PALABRAS CLAVE: Disfasia; Trastorno de desarrollo del lenguaje; estrategia didáctica, Educación Física.
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