Estrategias didácticas para estudiantes con disfasia en las clases de Educación Física: una revisión bibliográfica: Teaching strategies for students with dysphasia in Physical Education classes: a literature review

Lady Diana Reyes Saldarriaga; José David Astudillo Ochoa; Valery Nicoll Ponce Fuentes

doi:10.33936/cognosis.v11i3.6858

Autores

Lady Diana Reyes Saldarriaga Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0009-0009-3825-4624
José David Astudillo Ochoa Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0009-0009-6189-0864
Valery Nicoll Ponce Fuentes Facultad de Postgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-1900-8686

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i3.6858

Resumo

A comunicação humana é uma habilidade essencial que nos permite expressar pensamentos, sentimentos, ideias e necessidades, assim como compreender e responder às mensagens que recebemos de outros indivíduos. Para os estudantes, é imprescindível uma comunicação eficaz, o que é sinônimo de conquistas acadêmicas. A presença de dificuldades ou “transtornos do Desenvolvimento da Linguagem” é chamada de Disfasia. Uma grande população de crianças em idade escolar sofre desse transtorno sem receber atendimento eficaz. O objetivo foi revisar a bibliografia científica que propõe estratégias didáticas para o atendimento do disfasia nos estudantes durante sua participação nas aulas de Educação, tudo isso com a intenção de melhorar a prática docente voltada à garantia da formação integral do ser humano para a vida. A pesquisa foi do tipo mista, com uma prevalência qualitativa. Foi do tipo transversal. Foi aplicado um diagrama de fluxo PRISMA na revisão de bases de dados: GoogleScholar, BASE e Scielo. Os resultados confirmam a existência de inconsistências na terminologia. As propostas didáticas na área de educação se concentram principalmente na área de Língua e Literatura. Também foi evidenciado que há escassez de pesquisas relacionadas à Educação Física e à aplicação de estratégias didáticas para o tratamento do disfasia. Concluiu-se que a disfasia é uma área de estudo crucial para compreender suas causas, manifestações e possíveis exposições. Os artigos revisados fornecem uma visão abrangente da importância de uma abordagem interdisciplinar na sua avaliação e tratamento.

PALAVRAS-CHAVE: Disfasia; Transtorno do desenvolvimento da linguagem; estratégia didática; Educação Física.

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