Entornos virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales del nivel de Educación Básica Media
Virtual environments in the teaching-learning process in Natural Sciences of middle school students
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9iEE2.6942Abstract
Information and communication technology in education has transformed the teaching-learning processes. However, not all teachers use virtual environments that allow the use of technology in the classroom. Consequently, there is a lack of interest in the construction of knowledge on the part of students and low academic performance. Therefore, this research aims to examine the use of virtual environments in the teaching-learning process of Natural Sciences subjects in middle school students at the Rafael Nicasio Sabando School. This research had a mixed method approach, and descriptive and field research was applied. This research was conducted to thirty students in the third year of basic education, a director, and three middle basic education teachers who work at the Rafael Nicasio Sabando Basic Education School. The survey, interview, and observation techniques were applied. Among the main results, it was found that teachers' strategies are traditional and do not develop content with the use of ICT because they have little knowledge about virtual environments. However, there is a constant interest among students in the use of technological tools in classes and an interest among teachers in receiving training.
KEYWORDS: Virtual environments; teaching-learning process; Natural Sciences; Basic education.
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