Herramientas digitales y gamificación en educación superior tecnológica: una revisión bibliográfica
Digital tools for learning gamification in technological higher education: a literature review
Autores/as
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Katty Lourdes Moncerrate Giler
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0001-7476-1978
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Hishochy Delgado Mendoza
Universidad Nacional de Educación. Ecuador / Universidad Técnica de Machala. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-9807-1661
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i3.8511Resumen
La presente investigación analizó las herramientas digitales utilizadas en procesos de gamificación del aprendizaje dentro de la educación superior tecnológica, considerando sus principales beneficios pedagógicos, limitaciones y tendencias investigativas reportadas en la literatura científica reciente. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo el cual tiene un alcance descriptivo-analítico, para ello, se llevó a cabo una revisión bibliográfica narrativa fundamentada en la recopilación y análisis de artículos científicos publicados entre los años 2019 y 2026, estas fuentes consultadas provienen de bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, Scielo, Redalyc y Google Scholar. Para la selección de los documentos se realizó mediante los criterios de inclusión y exclusión, considerando aspectos muy importantes como la pertinencia temática que se está investigando, en cuanto al contexto educativo abordado y calidad científica de las publicaciones, como resultado de este proceso, se seleccionaron 24 investigaciones para el análisis documental. Los hallazgos evidenciaron una amplia presencia herramientas digitales las cuales están enfocadas en la evaluación interactiva, el aprendizaje colaborativo y la retroalimentación inmediata, entre las plataformas que más se utilizan podemos mencionar las siguientes: ¡Kahoot!, Quizizz, Genially, Quizlet, y diversos sistemas de gestión del aprendizaje que asocian elementos de gamificación. Asimismo, gracias a los estudios realizados señalaron que la gamificación beneficia enormemente en el incremento de la motivación, la participación activa y el compromiso de los estudiantes, además que favorece el desarrollo de las competencias digitales en el ámbito universitario. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la brecha digital, la infraestructura tecnológica, la capacitación docente y la resistencia institucional frente a metodologías innovadoras. En conclusión, las herramientas digitales gamificadas representan una alternativa pedagógica con alto potencial para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior tecnológica. No obstante, podemos decir que para que estas estrategias den buenos resultados significativos, es importante que su aplicación sea respaldada por una adecuada planificación, recursos tecnológicos suficientes y el compromiso de las instituciones educativas en promover prácticas innovadoras.
PALABRAS CLAVE: Gamificación; herramientas digitales; educación superior; tecnología educativa; aprendizaje activo.
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Citas
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