TICs y lúdicas como estrategias didácticas para mejorar los aprendizajes de matemáticas en educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.33936/isrtic.v3i2.1704Palabras clave:
TICs-Matemática,Lúdica-Matemática,Matemática-ESOResumen
En el artículo se presentan los resultados del caso de estudio del uso de las tecnologías de la información y comunicación, junto con actividades lúdicas, donde la combinación de ambas actividades mejora el rendimiento en la enseñanza de las matemáticas básicas de los jóvenes que hacen uso de ellas. Usando la estrategia propuesta de la combinación ambas en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, los autores demuestran que en los alumnos con los que se utiliza dicha estrategia mejoran significativamente sus competencias matemáticas. Los resultados evidenciados son validados a través de un examen nacional de matemáticas y lengua española llamado PLANEA, aplicado a los alumnos de noveno grado de educación básica (escuela secundaria). La muestra experimental que se tomo fue en los alumnos de tercer grado de una institución mexicana de educación básica, fue en un grupo de noveno grado donde se utilizó durante todo el periodo escolar la estrategia de TICs y actividades lúdicas en el que se demuestra que se mejora el porcentaje en los niveles de desempeño del examen aplicado.Descargas
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Publicado
2019-10-10
Cómo citar
[1]
Hernandez, R.S., Pérez Jasso, C., Lerma Sánchez, A.M. y González González, F.A. 2019. TICs y lúdicas como estrategias didácticas para mejorar los aprendizajes de matemáticas en educación básica. Informática y Sistemas. 3, 2 (oct. 2019), 39–50. DOI:https://doi.org/10.33936/isrtic.v3i2.1704.
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