Gamificación de las leyendas de la ciudad de Riobamba utilizando la plataforma DREAMS
DOI:
https://doi.org/10.33936/isrtic.v8i1.6116Palabras clave:
Leyendas, Videojuego, Plataforma Dreams, Metodología SUMResumen
Los videojuegos han emergido como una poderosa herramienta educativa versátil que puede tener un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes. Cuando se integran de manera adecuada y equilibrada en el entorno educativo, los videojuegos tienen el potencial de hacer que el proceso de aprendizaje sea más atractivo, interactivo y efectivo para los estudiantes de todas las edades. La finalidad de este trabajo investigativo fue desarrollar un videojuego infantil de las leyendas de la ciudad de Riobamba, utilizando la plataforma DREAMS como un método de gamificación para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de quinto de básica de la escuela San Mateo. El videojuego cumple con funciones, características y conceptos claros y concretos, con una gran capacidad de ser entendida por el público objetivo, gracias a la implementación de la metodología de desarrollo SUM, que proporciona diferentes fases que otorgan al desarrollador definir y estructurar actividades, gestionando los posibles riesgos que puedan surgir a través de ellas, esta cuenta con cinco fases principales: planificación, elaboración, beta, cierre y gestión de riesgos. Por último, para saber si el videojuego cumple con los estándares establecidos y determinar si efectivamente puede ser utilizado como un método de enseñanza se evalúa. La validez del marco de trabajo fue comprobada con la aplicación de distintos parámetros sugeridos por la escala de Likert, obteniendo una alta satisfacción y criterios positivos a partir de su utilización.
Descargas
Citas
Acerenza, N., Coppes, A., Mesa, G., Viera, A., Fernández Albano, E., Laurenzo, T., & Vallespir, D. (2009). Una metodología para desarrollo de videojuegos: versión extendida. Reportes Técnicos 09-13. https://www.fing.edu.uy/sites/default/files/biblio/22811/asse_2009_16.pdf
Barcelona, F. d. (2020). Retro Informática. https://www.fib.upc.edu/retro-informatica/historia/videojocs.html
Canto de Gante, Á. G., Sosa González, W. E., Bautista Ortega, J., Escobar Castillo, J., & Santillán Fernández, A. (2020). Escala de Likert: Una alternativa para elaborar e interpretar un instrumento de percepción social. Revista de la alta tecnología y sociedad, 12(1), 38–45.
Delgado, E. C. C., & González, I. I. C. (2014). Desarrollo de habilidades cognitivas mediante videojuegos en niños de educación básica. In Congreso Virtual sobre Tecnología, Educación y Sociedad (Vol. 1, No. 2).
Gómez-Gonzalvo, F., Molina-Alventosa, P., & Devís-Devís, J. (2018). Los videojuegos como materiales curriculares: una aproximación a su uso en Educación Física. Retos, 34, 305-310
Molina, L. (2014). Informe final del Trabajo de Graduación o Titulación. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/8140/1/FCHE_LEB_1318.pdf
Navarro-Mateos, C., Pérez-López, I. J., & Femia-Marzo, P. J. (2021). La gamificación en el ámbito educativo español: revisión sistemática. Retos, 42, 507-516
Núñez-Barriopedro, E., Sanz-Gómez, Y., & Ravina-Ripoll, R.. (2020). Los videojuegos en la educación: Beneficios y perjuicios. Revista electrónica EDUCARE, 24(2), 240-257
Murillo-Sanchez, X. A., Gutierrez-Rocha, A. L., Ibanez-Illanes, A. W., Quiroz-Perez, J. A., Sahonero-Alvarez, G., & Diaz-Palacios, F. R. (2018). Implementación de la metodologia SUM modificada para el desarrollo de videojuegos orientados al aprendizaje en Bolivia. In Decimo Quinto Simp. Iberoam. en Educ. Cibern. e Informatica, Sieci 2018-Memorias (Vol. 2, pp. 144-149).
Jiménez-Palacios, R., & Cuenca, J. M. (2016). Análisis y experimentación del uso de videojuegos para la educación patrimonial. Estudio de caso. In III Congreso Internacional de Educación Patrimonial (p. 102).
Playstation. (2020). Playstation. https://www.playstation.com/esec/games/dreams/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Israel Alexander Olmedo Vargas , Miryan Estela Narváez Vilema, Adrián Humberto Espíndola Garcés
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los artículos enviados a esta revista para su publicación serán liberados para su acceso abierto bajo una licencia Creative Commons con Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0)
Los autores mantienen los derechos de autor, y, por lo tanto, son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes: Reconocer los créditos de la obra especificada por el autor e indicar si se realizaron cambios (puede hacerlo de cualquier forma razonable, pero no de una manera que sugiera que el autor respalda el uso que hace de su obra. No utilizar la obra para fines comerciales. En caso de remezcla, transformación o desarrollo, no puede distribuirse el material modificado.
