Quality in postgraduate programs in education in the State of Chiapas. A descriptive and exploratory study
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v3i3.1579Keywords:
Educational policy, postgraduate courses, higher education, master in education, research professorsAbstract
The following article presents the results of a research that aimed to analyze the postgraduate system in education, in the State of Chiapas, to identify quality criteria in training; since research and design of proposals are given little priority in response to educational problems. Most of the private institutions that offer postgraduate courses in education have followed the logic of expanding the offer without the necessary control and care to train highly qualified human resources. The analysis and understanding of the postgraduate paper was carried out based on the review and comparison of the entry criteria, permanence and graduation of public and private institutions, registered or not in the National Postgraduate Program of Quality (PNPC) of the Council National Science and Technology (CONACYT), offered from 2010 to 2017. The results found in the research warn that the postgraduate system requires a thorough review including an evaluation and reengineering in strategic planning for public and private universities to attend the requirements that allow the assurance of the quality in the formation and more positive impact, in the attention of the educational problems.
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2018-12-28
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Cooperación y gestión interinstitucional
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Copyright (c) 2018 Liliana Elvira López Báster
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