Self-reflection in the teaching process: proposal for measurement from the SIC model
Authors
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Gina Luci Arriagada
Universidad Finis Terrae, Chile
http://orcid.org/0000-0003-3409-3009
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Valentina Haas Prieto
Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar, Chile
http://orcid.org/0000-0001-9511-2766
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María Karla Cárdenas Berrio
Universidad de Cadiz, España
http://orcid.org/0000-0003-0461-132X
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v6i2.2704Keywords:
Teaching self-reflection, measuring instrument, SIC modelAbstract
The article develops the fundamental principles on which the SIC (Sense - Intervention - Closure) self-reflection model is based. This model is based mainly on the theoretical contributions of Zimmerman. This model offers guiding questions related to the three self- reflextion phases in teaching practice as a profession. Based on this qualitative model, the need arises for a more operational tool that allows measuring self-reflection from the teachers' point of view, taking into account several dimensions that involve practical knowledge and construction of pedagogical knowledge in the teaching process. This instrument has been prepared based on the experience of the authors and the bibliographic review, which has been validated in various formative instances.
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