Methodology for psycho-pedagogical counseling

Authors

Yunier Guerra Borrego Universidad de las Túnas

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v9i1.6202

Keywords:

Methodology, psycho-pedagogical counseling, professional competence, psycho-pedagogical counseling competence

Abstract

The professional of Pedagogy-Psychology has among its professional functions the psycho-pedagogical counseling, which demands efficiency to be at the height of the socio-educational demands. Thus, this professional competence requires effective ways to guide the conscious action of the participants in the search for solutions to problems that arise. This article emanates from a scientific research, where the dialectical materialist method and the consultation to specialists, selected according to their competence coefficient, are used as a general method to determine the feasibility of the practical proposal. A methodology is offered for the psychopedagogical counseling competence that favors the performance of the Pedagogy-Psychology professional. As a result, it is found that it is a feasible and effective way for counseling, it is in itself a guide for the professional in Pedagogy-Psychology who needs to advise and transform ways of feeling, thinking and acting of the subjects in their contexts of professional performance. A particular method that dynamizes the process, the reflexive-collaborative one, is provided. It is concluded that the methodology constitutes a valuable tool, organizes and traces the path in psycho-pedagogical counseling.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Batista, M. A., Pérez, J. N., Navarro, M. N. y Pérez, J. R. (2022). Metodología para la publicación de artículos en revistas indexadas. Revista Universidad Sociedad, 14(S1), 365-374.

Calviño, M. A. (2000). Orientación psicológica: esquema referencial de alternativa múltiple. Editorial Científico-Técnica, La Habana, Cuba.

Cortés, J. y Sánchez, C. (2018). La asesoría académica como herramienta para el desarrollo humano de los estudiantes. Debates en Evaluación y currículo, 3(3), 1-12.

Cruz, J. (2020, 12 de junio). Acercamiento al criterio de expertos en la investigación [conferencia]. I Congreso virtual de Ciencias Básicas Biomédicas, Granma, Cuba. https://www.cibamanz2020.sld.cu/index.php/cibamanz/cibamanz2020/paper/view/478/382

De Armas, N. y Valle, A. (2011)). Resultados científicos en la investigación educativa. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.

Guerra, Y., Peña, S., Conde, M. M. y Peña, Y. (2021). La asesoría del profesional de Pedagogía-Psicología a directivos y docentes para prevenir problemas educativos. Revista Pertinencia Académica, 5(3), 1-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.5739356.m http://revista-academica.utb.edu.ec/index.php/pertacade/article/view/302/243

Guerra, Y., Varona, L. M., y Mulet, M. A. (2023a). Componentes estructurantes y funcionales de las competencias profesionales en las carreras pedagógicas. Revista Educere, 27(87), 463-474.

Guerra, Y., Varona, L. M. y Mulet, M. A. (2023b). Representación teórica de la competencia asesoría psicopedagógica en el profesional de Pedagogía-Psicología en formación inicial. En T. M. Loureiro (eds.), EducaÇão: Saberes em Movimento, Saberes que Movimentam (pp. 98-107). Editora Artemis, Brasil. www.editoraartemis.com.br

Guerra, Y., Yurell, I. C., Varona, L. M. y Mulet, M. A. (2022). Indicadores para el diagnóstico de la competencia asesoría psicopedagógica en el estudiante de Pedagogía-Psicología. RECUS, 7(3), 36-45. http://revistas.utm.edu.ec/index.php/Recus

Imbernon, F. (2007). Asesorar o dirigir. El papel del asesor/a colaborativo en una formación permanente centrada en el profesorado y en el colectivo. Revista iberoamericana sobre cambio y eficacia y cambio en educación, 5(1), 1-9. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55100108

Imbert, N. y Sierra, R. A. (2020). La preparación para la asesoría psicopedagógica desde la disciplina formación laboral investigativa. Transformación, 17(2), 36-48.

Mafrán, Y. (2019). La formación de la competencia orientadora en estudiantes de carreras pedagógicas [tesis de doctorado, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba] https://www.researchgate.net/publication/360901541

Risco, L. R., García, J. y García, E. (2017). La asesoría del psicopedagogo y la dirección del círculo infantil. Transformación, 13(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-9552017000100011

Ruíz, Y. M. (2010). Los orígenes de la orientación educativa. Revista Temas para la Educación. 11(069). https://www.feandalucia.ccoo.es/busavani.aspx

Silva, N. (2011). Modelo pedagógico dirigido a la formación inicial del maestro primario para la escuela multigrado [tesis de doctorado, Universidad en Ciencias Pedagógicas “Pepito Tey”, Las Tunas, Cuba, no publicada].

Valledor, R. F. (2019). Metodología de la investigación educacional. Procedimientos y bibliografía para la ejecución de las tareas. Centro de Estudios Pedagógicos, Universidad de las Tunas, Cuba.