Critical thinking and its importance in Latin American basic education

Authors

Esther Isabel Chávez Tantajulca Universidad Cesar Vallejo

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v10i1.6494

Keywords:

Basic education, critical thinking, Latin America, teachers

Abstract

The ideal time to develop critical thinking is during childhood since it takes advantage of children's innate curiosity and creativity. The objective of the present systematic review was to analyze the teaching of critical thinking at the basic education level within Latin America, as well as to explore the methods used to foster its development in students. Therefore, 41 articles were selected using the PRISMA methodology for systematic reviews. Through this work it has been demonstrated that critical thinking significantly impacts the cognitive abilities of students, and the lack of specialized knowledge of teachers to develop this capacity has also been demonstrated. From this, it was concluded that critical thinking is an essential skill for influencing the adaptability and ability to evaluate information of young people in Latin America. However, there are still several obstacles in this region that prevent an adequate promotion of this skill and that need to be addressed through important changes within the sector, with the objective of improving the educational experience of Latino students in basic education.

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