Application of interactive techniques and improvement of reading comprehension in primary school students

Authors

Rosa Zamalloa-Moreano Universidad Cesar Vallejo- Perú https://orcid.org/0000-0002-1924-6751

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v10i2.7679

Keywords:

Active learning, pedagogical demonstration, didactic technique, extensive reading, interactive strategies

Abstract

The acquisition of reading skills allows the student to have a better personal development in a more critical society. Faced with this, the objective was to implement interactive strategies to improve reading comprehension in elementary school students in times of pandemic. The methodology was carried out through quantitative research, of an applied type, quasi-experimental design. It was applied to a research group of 106 students, of which 50 of them received the programmed impact of Solé's interactive strategies. The experimental group was applied the pre-test and post-test, of which 56 students from the control group were the ones who worked regularly. The results that are evident in the experimental group reflect a higher percentage significance through data analysis, compared to the control group that reduced the use of routine strategies. The effectiveness of reading skills and the intervention of Solé's interactive strategies allowed the experimental group to improve their levels of reading comprehension.

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