Aplicação de técnicas interativas e melhoria da compreensão leitora em alunos do ensino fundamental

Autores

Rosa Zamalloa-Moreano Universidad Cesar Vallejo- Perú https://orcid.org/0000-0002-1924-6751

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v10i2.7679

Palavras-chave:

Aprendizagem ativa, demonstração pedagógica, técnica de ensino, compreensão de leitura, estratégias interativas

Resumo

A aquisição de habilidades de leitura permite que os alunos alcancem maior desenvolvimento pessoal em uma sociedade mais crítica. Diante disso, o objetivo foi implementar estratégias interativas para melhorar a compreensão de leitura entre alunos do ensino fundamental durante a pandemia. A metodologia foi implementada por meio de pesquisa quantitativa aplicada com um delineamento quase experimental. O estudo foi aplicado a um grupo de pesquisa de 106 alunos, 50 dos quais receberam o impacto planejado das estratégias interativas de Solé. O grupo experimental recebeu o pré-teste e o pós-teste, com 56 alunos no grupo de controle trabalhando normalmente. Os resultados, evidentes no grupo experimental, refletem uma maior significância percentual por meio da análise de dados em comparação ao grupo de controle, o que reduziu o uso de estratégias de rotina. A eficácia das habilidades de leitura e a intervenção das estratégias interativas de Solé permitiram que o grupo experimental melhorasse seus níveis de compreensão de leitura.

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