Array Array
Array
DOI:
https://doi.org/10.33936/rehuso.v3i3.1480Palavras-chave:
Array, ArrayResumo
ArrayDownloads
Referências
American Association for the Advancement of Science. (1990). Science for all Americans. A project 2061 report on literacy goals in Science, Mathematics, and Technology. New York: Oxford University Press.
Acevedo Díaz, J. A.; Vázquez Alonso, Á. y Manassero Mas, M A. (2003). Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 2, Nº 2, 80-111.
Allport, G. W. (1937). Personality: a Psychological Interpretation. New York. Holt, Rinerhart and Winston.
Bohoslavsky, R. (1984). Orientación vocacional: la estrategia clínica. Buenos Aires: Imprenta.
Cabero, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas. Granada: Grupo Editorial Universitario.
Carrasco, C., Flores, R., Gil, J.M. y Caballer, A. (2016). Orientación vocacional-profesional y atención a la diversidad. Análisis de necesidades para estudiantes de Educación Secundaria. Alicante: ACIPE.
Carrillo Borda, J. (2015). Orientación Vocacional Profesional. Recuperado de http://bibliotecadigital.umsa.bo:8080/rddu/handle/123456789/5610
CEPAL-OIJ. (2007). La juventud en Iberoamérica. Tendencias y urgencias. Recuperado de http://www.oij.org/docu-mentos/dod202813603.pdf
D'Angelo Hernández, O. (1994) Proyecto de Vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social. Buenos Aires: CLACSO
Frankl, V. E. (2001). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.
Freire, P. (1973). La educación como práctica de la libertad. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
García Viniegras, C. (2008). Calidad de vida. Aspectos teóricos y metodológicos. Buenos Aires: Paidós.
Gonzalez Maura, V. (2001). El servicio de orientación vocacional-profesional (SOVP) de la Universidad de la Habana: una estrategia educativa para la elección y desarrollo profesional responsable del estudiante. Revista Pedagogía Universitaria, 6, 4. pp 49- 61.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and Personality. New York: Harper and Row.
Mendoza Cedeño, I. G.; Machado Ramírez, E F. y Montes de Oca Recio, N. (2016). La orientación vocacional y la elaboración de los proyectos personales de vida. Tendencias y enfoques. Cognosis. Vol. I, 4, pp. 23-35.
Monescillo M. et al. (2005). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Bilbao: Praxis.
NRC (1996). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academic Press.
Núñez Jover, J. (1999). La Ciencia y la Tecnología como proceso social. La Habana: Félix Varela.
Poisson, M. (Ed.) (2000). Science education for contemporary society: problems, issues and dilemmas. Beijing: Bureau of Education.
Sáez Palmero, A. (2014). Compendio de Estudios Sociales sobre Ciencia y Tecnología para los doctorantes. La Habana: Universidad de Camagüey.
UNESCO (1990). Final Report: World Conference on Education for All - Meeting Basic Human Needs. París: UNESCO.
UNESCO (2007). Situación Educativa de América Latina y el Caribe. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001528/152894s.pdf
Velásquez Pérez, T.; Mauricio Puentes, A. y Sarabia Contreras, J. L. (2014). Orientación vocacional aplicando sistemas basados en conocimiento. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada. 1, 23, pp. 23-37.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
