Optimizando el aprendizaje colaborativo intercultural bilingüe mediado por las Tics: Caso Universidad Estatal de Bolívar.

Autores

Liana Fuentes Seisdedos UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
Jonathan Patricio Cárdenas Benavides UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
Raúl Marcelo Chávez Benavides UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v9i2.6624

Palavras-chave:

brecha digital, herramientas colaborativas, competencias digitales, entornos interculturales

Resumo

El artículo científico destaca la importancia de cerrar la brecha digital y promover la inclusión digital en contextos interculturales y bilingües. Se resalta la percepción positiva hacia las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), herramientas colaborativas y metodologías interactivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respaldando así la implementación de estrategias educativas basadas en TIC. Además, se enfatiza la necesidad de formar a los estudiantes en competencias digitales para enfrentar los desafíos actuales en entornos profesionales, subrayando la importancia de desarrollar capacidades, habilidades y destrezas para adaptarse a los diversos entornos corporativos y profesionales actuales. La investigación también aborda la resistencia al uso de la tecnología en algunas comunidades, atribuida a factores culturales. En resumen, el artículo subraya la importancia de cerrar la brecha digital, promover la inclusión digital y formar en competencias digitales para garantizar una educación equitativa y de calidad en contextos interculturales y bilingües.

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