Experiências vocacionais na área profissional, estudantes do ensino superior questionando sua escolha de carreira

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender as experiências do que se apresenta como uma crise vocacional entre estudantes do ensino superior em Cusco, analisando os significados que atribuem à sua escolha e reescolha em suas vidas profissionais. Adotou-se uma abordagem qualitativa com delineamento fenomenológico, permitindo uma exploração aprofundada das experiências vividas e subjetivas de seis estudantes de educação selecionados intencionalmente. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, compostas por perguntas abertas que analisaram esses aspectos, e analisados ​​utilizando o software ATLAS.ti, aplicando processos de codificação e categorização. Seis categorias principais emergiram da análise: motivações e experiências formativas iniciais, construção da identidade vocacional, crise e questionamento, fatores de estresse, estratégias de enfrentamento e experiências de reafirmação. Os resultados mostram, em primeiro lugar, que uma crise vocacional não implica fracasso, mas sim um processo de autoconhecimento e reinterpretação que permite a consolidação de uma identidade profissional mais madura. Além disso, ficou evidente que o apoio docente, a reflexão pessoal e as experiências práticas ajudam a superar o sofrimento e a fortalecer a vocação docente. Em conclusão, a compreensão dessas experiências fornece informações valiosas para o desenvolvimento de estratégias de apoio emocional e pedagógico em instituições de formação de professores.