Estilos de aprendizaje y su relación con la resolución de problemas de física en el bachillerato

Autores

Edison Reneiro Vélez Solórzano Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador
Ulises Mestre Gómez Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador http://orcid.org/0000-0002-0553-4314
William Alexander Ávila Aguila Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-7577-3196

DOI:

https://doi.org/10.33936/revbasdelaciencia.v9i2.6878

Palavras-chave:

Estilos de Aprendizaje, comprensión y resolución de problemas, enseñanza, Física

Resumo

No campo educacional, os estilos de aprendizagem são cruciais para melhorar a compreensão e o desempenho acadêmico, especialmente em disciplinas complexas como a Física. Este estudo explorou como a personalização de estratégias educacionais baseadas em estilos de aprendizagem facilita uma compreensão mais profunda e melhora as habilidades de resolução de problemas. Ao adaptar os métodos visuais, auditivos ou cinestésicos às preferências individuais dos alunos, promove-se uma aprendizagem mais acessível e menos intimidante, reduzindo a frustração e o desinteresse. A pesquisa também examinou diversas teorias de estilos de aprendizagem, como as de Kolb e Gardner, aplicando-as especificamente ao contexto do ensino de Física para melhorar o desempenho acadêmico e promover uma atitude positiva em relação à aprendizagem contínua em ciências.

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Biografia do Autor

Edison Reneiro Vélez Solórzano, Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Egresado de la Maestría Académica con Trayectoria Profesional en Pedagogía de las Ciencias
Experimentales con Mención en Matemática y Física

Ulises Mestre Gómez, Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Principal Titular a Tiempo.

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