Juego de roles para promover el desarrollo de identidad y autonomía en los niños de preescolar
Role play to promote the development of identity and autonomy in preschool children
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9i3.6818Resumen
El presente estudio se centra en el juego de roles como guía didáctica para impulsar el desarrollo de identidad y autonomía en niños de preescolar. La problemática abordada radica en la observación de ciertas dependencias y falta de autonomía en algunos niños, atribuibles a prácticas sobreprotectoras por parte de los padres. El objetivo general es diseñar una guía didáctica de juegos de roles para promover el desarrollo de identidad y autonomía en los niños de preescolar del Centro de Desarrollo Infantil “Nube de Colores” de la ciudad de Manta. La metodología tuvo un enfoque mixto, con un tipo de investigación de campo, bibliográfico y descriptivo, además del método deductivo e inductivo, para lo cual se incluyó la aplicación de encuestas a los padres de familia para identificar expectativas y necesidades, el test de Battelle, Prueba Scream para la evaluación del nivel de desarrollo de los niños y entrevistas semiestructuradas a docentes del Centro de Desarrollo Infantil “Nube de Colores” para analizar percepciones y experiencias, la muestra fue de 3 docentes, 25 niños y 25 padres de familia. Los resultados revelaron un bajo nivel de identidad y autonomía en los niños de tres años, según la puntuación del test de Battelle, lo que sugirió la propuesta de diseñar una guía didáctica de juego de roles adaptados a las necesidades específicas evidenciadas en este estudio. Dicha propuesta, fue evaluada por 12 especialistas quienes consideraron que es viable para su aplicación, por lo tanto, este respaldo sólido garantiza que la propuesta es factible.
PALABRAS CLAVE: Autonomía; Desarrollo infantil; Docentes; Identidad; Juego de roles; Preescolar.
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