Role play to promote the development of identity and autonomy in preschool children
Juego de roles para promover el desarrollo de identidad y autonomía en los niños de preescolar
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9i3.6818Abstract
The present study focuses on role-playing as a didactic guide to promote the development of identity and autonomy in preschool children. The problem addressed lies in the observation of certain dependencies and lack of autonomy in some children, attributable to overprotective practices on the part of parents. The general aim is to design a didactic guide of role games to promote the development of identity and autonomy in preschool children of the “Nube de Colores” Child Development Center in the city of Manta. The methodology had a mixed approach, with a type of field, bibliographic and descriptive research, in addition to the deductive and inductive method, for which the application of surveys to parents to identify expectations and needs, the Battelle test was included. , Scream Test for the evaluation of the level of development of children and semi-structured interviews with teachers from the “Nube de Colores” Child Development Center to analyze perceptions and experiences, the sample was 3 teachers, 25 children and 25 parents. The results revealed a low level of identity and autonomy in three-year-old children, according to the Battelle test score, which suggested the proposal to design a role-play teaching guide adapted to the specific needs shown in this study. This proposal was evaluated by 12 specialists who considered that it is viable for its application, therefore, this solid support guarantees that the proposal is feasible.
KEYWORDS: Autonomy; Child development; Teachers; Identity; Role play; Preschool.
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