Array Array: Array | Cognosis Journal. ISSN 2588-0578

Authors

Mireya Cecibel Ochoa Apolo Universidad Católica del Ecuador
Geovana Amparito Gutiérrez Porras Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Kevin Joffre Pantoja Gutiérrez Policía Nacional del Ecuador
Dennys Vladimir Tenelanda López Universidad Nacional de Chimborazo http://orcid.org/0000-0002-2450-6925
Mónica Alexandra Castelo Reyna Universidad Nacional de Chimborazo

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i2.3395

Keywords:

Array

Abstract

Array

Author Biographies

Mireya Cecibel Ochoa Apolo, Universidad Católica del Ecuador

Maestrante de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. Ecuador.

Geovana Amparito Gutiérrez Porras, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Maestrante de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sed Santo Domingo. Ecuador. E-mail: geogp74@hotmail.es

Kevin Joffre Pantoja Gutiérrez, Policía Nacional del Ecuador

Subteniente de Policía Nacional del Ecuador. Licenciado en Ciencias Policiales y seguridad ciudadana. Ecuador. E-mail: kevinpantoja98@gmail.com

Dennys Vladimir Tenelanda López, Universidad Nacional de Chimborazo

Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador. E-mail: dtenelanda@unach.edu.ec ORCID iD https://orcid.org/0000-0002-2450-6925

Mónica Alexandra Castelo Reyna, Universidad Nacional de Chimborazo

Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador. E-mail: monica.castelo@unach.edu.ec

References

Albacete, D. (2016). Mi opinión sobre redes sociales. www.albacetediario.es: ttps://www.albacetediario.es/mi-opinion-sobre-redes- sociales.
Avellaneda Cubas, Y. L. (2014). Impacto de la red social Facebook en la reputación online de la Universidad Privada Antenor Orrego durante octubre a diciembre del 2013. Orrego, Perú.
Bani. ((2010). El efecto del uso de Facebook en la mejora de las habilidades de escritura en inglés y el enriquecimiento del vocabulario entre los estudiantes de segundo año de la Universidad de Jordania. researchgate.net/publication/326227616.
Bartolomé, A. (2008). Posibilidades de la Web 2.0 en la Educación. Learning 2.0 –
Baumann, J. (2010). La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal. España.
Benavides, J. (2011). Las pruebas estandarizadas como forma de medición del nivel de inglés en la educación. Muñoz (Eds.).
Brantmeier. (2014). Reading, and L2 Proficiency. Reading in a Foreign Language.
Bunci Jácome, L. (2019). Dspace. Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstm/25000/19779/1/T-UCE-0010-FIL-556.pdf
Caceres. (2019). Textos científicos.
Caldas, L. C. (2008). Creencias, prácticas y actitudes de mujeres embarazadas frente a las infecciones urinarias. 183-196.
Grellet, F. (2006). Developing Reading Skills: A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises. Cambridge: Cambridge University Press.
Hernandéz. (2012). Las estrategias metodológicas del currículo de educación inicial motivan el interés por la iniciación a la lectura: http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/413/1/TUCE-.
Instituto Cervantes (2001). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: MECD-Anaya.
Muhammed, M. (2015). Urinary Tract Infections Amongst Pregnant Women Attending A Medical Centre in Keduna, Nigeria. African Journal of Clinical And Experimental Microbiogy, 7-11.
Torrejano, M. C. (2012). Factores asociados a la infección de vías urinarias en gestantes. Revista Facultad de Salud.
Tulcanaza Celin, P. (2018). Dspace. Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream00/17323/1/T-UCE-0010-FIL-240.pdf
Velásquez, M. (2010). Comprensión Lectora: Dificultades Estratégicas en Resolución de Preguntas Inferenciales. Argentina: Ediciones Colihue SRL.
Villarreal, D. (2018). Dspace. Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/2500020/1/T-UCE-0010-PEO054-2018.pdf
Vived, & Molina. (2012). Lectura fácil y comprensión lectora en personas con discapacidad intelectual. Zaragoza- España: Universidad de Zaragoza.