Didactic resources that facilitate the learning process of the Electric Energy Unit with high school students

Recursos didácticos que facilitan el proceso de aprendizaje de la Unidad Energía Eléctrica con estudiantes de secundaria

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v9i4.6597

Abstract

This article focuses on the implementation of didactic resources to enhance the learning process in the didactic unit "Electricity Energy", aimed at eleventh grade students. The study sought the validation of a didactic proposal based primarily on the use of purely technological resources, which is governed according to the interpretative paradigm of the Ministry of Education (MINED) and adapts to the programming and daily plans of the assessment system for learning, using mobile digital classrooms. The study employs a qualitative approach, which allowed assessing the different learning challenges of teachers and students, through the application of data collection techniques such as observation, surveys, and online interviews to a sample of 25 eleventh-grade students and 8 Physics teachers from different municipalities. The application of didactic resources such as EducaPlay, Google Sites, PowerPoint, PhET Colorado, and Quizizz, demonstrated that classes became more creative and motivating, fostering teamwork, and improving interpretation and analysis of problems. In summary, the implementation of these didactic resources emerges as an effective strategy to enhance the quality of learning in the Physics subject for eleventh grade students.

KEYWORDS: Learning; Electric Energy; Didactic Resources.

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2024-10-01

Issue

Vol. 9 No. 4 (2024): octubre-diciembre

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Gestión y Aseguramiento de la Calidad

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