Calidad de los recursos educativos digitales en las carreras híbridas: Caso Universidad Técnica de Manabí
Quality of Digital Educational Resources in Hybrid Programs: The Case of Universidad Técnica de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7685Resumen
El estudio abordó la calidad de los Recursos Educativos Digitales (RED) en las carreras de la Universidad Técnica de Manabí (UTM), en respuesta a la necesidad de evaluar estos recursos ante el crecimiento de la educación virtual. El objetivo fue valorar la calidad de los RED utilizados en la carrera de Economía modalidad hibrida aplicando los criterios de la norma UNE 71362. La investigación tuvo un enfoque exploratorio-descriptivo y cuantitativo. Se seleccionaron cinco asignaturas mediante muestreo por conveniencia y se evaluaron 34 recursos digitales utilizando un formulario basado en 11 indicadores claves de la norma UNE, agrupados en 3 dimensiones: pedagógica, de diseño y tecnológica. Los datos fueron procesados en Excel y analizados con estadística descriptiva. Los resultados revelaron que todos los RED evaluados superaron el umbral mínimo del 60%, calificándolos como aptos para su uso académico. Las puntuaciones en las dimensiones evaluadas oscilaron entre 78,51% y 80.84%, indicando un desempeño equilibrado. Sin embargo, se evidenció un uso predominante de PDF y PPT, lo cual limita la interactividad de los recursos. Se concluyó que la evaluación de los RED debe considerar el contexto de uso, las características de los usuarios y su impacto en el aprendizaje. Además, se destacó la importancia de innovar en formatos y metodologías para mejorar la calidad educativa. La implementación de la Norma UNE 71362se presentó como una herramienta válida para fortalecer la educación hibrida en la UTM.
PALABRAS CLAVE: Recursos educativos digitales; Evaluación de la calidad; Tecnología educativa; Educación superior; Enseñanza híbrida.
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