Qualidade dos Recursos Educacionais Digitais em Cursos Híbridos: O Caso da Universidad Técnica de Manabí.
Calidad de los recursos educativos digitales en las carreras híbridas: Caso Universidad Técnica de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7685Resumo
Este estudo abordou a qualidade dos Recursos Educacionais Digitais (RED) nos cursos oferecidos pela Universidade Técnica de Manabí (UTM), em resposta à necessidade de avaliar esses recursos diante do crescimento da educação virtual. O objetivo foi avaliar a qualidade dos RED utilizados no curso híbrido de Economia, aplicando os critérios da norma UNE 71362. A pesquisa seguiu uma abordagem exploratória-descritiva e quantitativa. Cinco disciplinas foram selecionadas por amostragem de conveniência, e 34 recursos digitais foram avaliados utilizando um formulário baseado em 11 indicadores-chave da norma UNE, agrupados em três dimensões: pedagógica, de design e tecnológica. Os dados foram processados em Excel e analisados por meio de estatística descritiva. Os resultados revelaram que todos os RED avaliados superaram o limiar mínimo de 60%, qualificando-os como adequados para uso acadêmico. As pontuações nas dimensões avaliadas variaram de 78,51% a 80,84%, indicando um desempenho equilibrado. No entanto, evidenciou-se o uso predominante de PDF e PPT, o que limita a interatividade dos recursos. Concluiu-se que a avaliação de Recursos Educacionais Digitais (REDs) deve considerar o contexto de uso, as características dos usuários e seu impacto na aprendizagem. Além disso, destacou-se a importância da inovação em formatos e metodologias para aprimorar a qualidade educacional. A implementação da norma UNE 71362 foi apresentada como uma ferramenta válida para fortalecer o ensino híbrido na UTM.
PALAVRAS-CHAVE: Recursos educacionais digitais; Avaliação da qualidade; Tecnologia educacional; Ensino superior; Aprendizagem híbrida.
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