Cooperación a través de soportes digitales para el perfeccionamiento continuo del cuerpo docente universitario
Cooperation through digital media for the continuous improvement of university teaching staff
Autores/as
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Ivan Menes Camejo
Facultad de Informática y Electrónica. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-3051-4462
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10iEE(1).8534Resumen
Este estudio aborda el diseño e implementación de un modelo de colaboración transformadora para la capacitación permanente de docentes universitarios, sustentado en el uso de herramientas tecnológicas. El propósito central fue fortalecer las competencias pedagógicas y mejorar la praxis docente en el contexto de la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y explicativo, incorporando técnicas como la observación, entrevistas, grupos focales y cuestionarios aplicados a 25 docentes de diferentes áreas del conocimiento. El modelo integró tres dimensiones clave: interdisciplinaria, experiencial y reflexiva, materializadas en un sitio web diseñado con Google Sites. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la motivación de los docentes hacia la capacitación, la construcción de proyectos colaborativos y la reflexión crítica sobre su práctica pedagógica. A pesar de ciertas limitaciones vinculadas a la sostenibilidad de la participación docente y a la diversidad en el dominio de competencias digitales, el modelo demostró ser una estrategia eficaz para promover la innovación pedagógica. Se concluye que la colaboración mediada por tecnologías digitales constituye un camino viable para consolidar comunidades de aprendizaje sostenibles, replicables en distintos contextos universitarios iberoamericanos.
PALABRAS CLAVE: Desarrollo profesional; desempeño docente; educación superior; innovación pedagógica; tecnologías de la información y la comunicación.
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