Array Array

Array

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v4i4.2592

Resumo

Array

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Yamirlis Gallar Pérez, Universidad SEK

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Directora Pedagógica y de Estudios Generales. Universidad SEK. Ecuador.

 

Marianny Hernández Batista, Universidad de Las Tunas

Ingeniera Informática. Especialista en Gestión Documental. Profesora de la Universidad de Las Tunas. Cuba.

   

Enrique Aurelio Barrios Queipo, Universidad SEK

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Universidad SEK. Ecuador.

   

Lluis Raimon Bonet Salazar, Universidad UISEK

Licenciado en Psicología. Doctor en Actividad Física y Deporte. Universidad Internacional SEK. Ecuador.

Referências

Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en E/LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada (9). Recuperado el 10 de enero de 2015 desde: https://www.nebrija.com/revistalinguistica/files/articulosPDF/articulo_530b646902516.pdf

Álvarez, L. (1996). La lectura ¿pasividad o dinamismo? En Revista Educación. Segunda Época. La Habana. Sep – dic, No. 89. 34-40.

Arias, M. G. (2003). Hablemos sobre la comprensión de la lectura. Carta al maestro. No. 7. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Cassany, D. [et. al] (1999). Enseñar Lengua. Barcelona: Ed. Gráo.

Colomer, T. (1996). Enseñar a leer, enseñar a comprender. España: MEC.

Escudero, I  León, J.A. (2007). Procesos inferenciales en la comprensión del discurso escrito: Influencia de la estructura del texto en los procesos de comprensión. Rev. Signos 40 (64), 311-336. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342007000200003.

García, A. (1995). La Comprensión y el aprendizaje a partir de textos: la enseñanza de estrategias activas. En Educación a distancia (13), 61 – 74, Madrid.

Gayoso, N. (2003). Hablemos de la lectura. Carta al maestro. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Gómez, L., & Silas, J. (2012). Desarrollo de la competencia lectora en secundaria. Magis. Revista Internacional De Investigación En Educación, 5 (10). Recuperado el 22 de junio de 2015 desde: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4170/3172

Gómez, R. (2001). Elaboración textual, proceso de procesos. Tesis de Maestría. IPLAC. La Habana. Cuba

Grass, É. (2003). Textos y abordajes. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Infante, M, Coloma, C.J y Himmel, E. (2012). Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales. Revista Estudios pedagógicos, 2012, vol.38, (1), 149-160. Recuperado el 10 de enero de 2016 desde:http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100009&lng=es&nrm=iso

Iriarte, M.D. (2009). Cómo trabajar con textos literarios en el aula de ELE. Tinkuy: Boletín de investigación y debate, (11), 187-206. Recuperado el 10 de enero de 2015 desde: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3303936

León, J. A., Escudero, I., Olmos, R., Sanz, M. M., Dávalos, T., & García, T. (2009). ECOMPLEC: Un Modelo de Evaluación de la Comprensión Lectora en Diversos Tramos de la Educación Secundaria. Psicología Educativa, 15 (2), 123-142. Recuperado el 17 de abril de 2016 desde: http://web.teaediciones.com/ECOMPLEC--EVALUACION-DE-LA-COMPRENSION-LECTORA.aspx

León, J.A. (1991). Intervención en estrategias de comprensión: Un modelo basado en el conocimiento y aplicación de la estructura del texto. Infancia y Aprendizaje, 56, 77-91.

Mañalich, R. [et. al] (1989). Metodología de la enseñanza de la literatura. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Martí, J. (1975). Obras Completas: t. 5. La Habana: Ed. Ciencias Sociales.

Montaño, J. R.  Abello, A.M. (2010). (Re)novando la enseñanza - aprendizaje de la lengua española y la literatura. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Munita, F y Pérez, M. (2013). "Controlar" las Lecturas Literarias: Un estudio de casos sobre la Evaluación en el Plan de Lectura Complementaria de Educación Básica. Revista Estudios pedagógicos, 2013, vol.39, no.1, p. 179-198. Recuperado el 10 de enero de 2017 desde:http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052013000100011&lng=es&nrm=iso

Rodríguez, L. (2005). Español para todos, nuevos temas y reflexiones. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Roméu, A. (2003). Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Roméu, A. (2007). El Enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Rosas, M., Jiménez, P.; Rivera, R. & Yanez, M. (2003). Estudio descriptivo de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de 5 y 8 año básico de la comuna de Osorno. Rev. Signos 36 (54), 235-247. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342003005400008.

Ruiz, A. (2005). Estrategia metodológica para desarrollar en los docentes de la Educación Preuniversitaria la habilidad profesional pedagógica para la enseñanza de la lectura. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas. Holguín. Cuba

Sanjuán, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. Análisis de los componentes emocionales de la lectura literaria en la infancia y la adolescencia. Revista Ocnos, (7), 85-100. DOI: 10.18239/ocnos_2011.07.07

Solé, I. (1996). Estrategias de lectura. 6ta. España: Ed. Graó

Solé, I. (2003). Comprensión lectora/ Leer para disfrutar y aprender. En Revista Digital CEAPA, (73), 8. Recuperado el 4 de marzo de 2016 desde: https://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/73.pdf

Timoféiev, L (1979). Fundamentos de la teoría de la literatura. Moscú: Ed. Progreso.

Vallés, A. (2005). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Recuperado el 10 de enero de 2015 desde: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272005000100007

Publicado

2019-12-20

Edição

Seção

Artículos

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)