Experimentação como estratégia de ensino e aprendizagem de soluções químicas no ensino médio
La experimentación como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de disoluciones químicas en Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10iEE(1).7279Resumo
A experimentação é uma ferramenta fundamental no contexto educacional; sua aplicação permite que os alunos testem fenômenos naturais, estabeleçam teorias e adquiram novos conhecimentos. Este estudo teve como objetivo elaborar uma estratégia de ensino baseada em experimentação para melhorar o ensino e a aprendizagem de soluções químicas entre alunos do segundo ano do ensino médio da Unidade Educacional Unión y Progreso em Chone. Foi utilizada uma abordagem de pesquisa descritiva e de método misto. A coleta de dados foi realizada por meio de técnicas como entrevistas, questionários e testes de pré e pós-avaliação com uma população de 40 alunos e três professores. Os resultados iniciais mostraram baixa compreensão de soluções químicas, de acordo com o teste de pré-avaliação, e motivação e participação limitadas dos alunos em sala de aula, conforme revelado pelos questionários. No entanto, os professores entrevistados expressaram interesse significativo em usar a experimentação como metodologia de ensino. Com base nesse diagnóstico, foi implementada uma proposta de ensino baseada em experimentos caseiros, projetada para vincular conceitos teóricos a atividades práticas. A implementação dessa estratégia teve um impacto positivo, como evidenciado pelos resultados do teste de pós-avaliação, que mostraram um aumento significativo na compreensão dos alunos. Concluindo, a experimentação como estratégia de ensino mostrou-se eficaz na melhoria do processo de ensino-aprendizagem, gerando motivação e interesse nos alunos e promovendo a compreensão e a assimilação de conceitos químicos complexos. Essa abordagem de ensino tem potencial para ser replicada em outros contextos educacionais.
PALAVRAS-CHAVE: Experimentação; soluções químicas; estratégia de ensino; processo de ensino-aprendizagem.
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