El tratamiento de la pronunciación en estudiantes de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Artemisa
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v9i1.3049Palabras clave:
pronunciación; proceso de enseñanza aprendizaje; práctica integral de la lengua inglesa; estudiantesResumen
La pronunciación es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua, ya que asegura el correcto desarrollo de las destrezas de comprensión y expresión oral. En este sentido, el objetivo principal de este trabajo es proponer un sistema de actividades relacionadas con la pronunciación en las clases de Práctica Integral de la Lengua Inglesa, dirigido a estudiantes de tercer año de la carrera de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Artemisa. Para llevar a cabo esta investigación, se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos. Se consideraron los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial y, a partir de estos, se diseñó un sistema de actividades. Este sistema incluye aspectos metodológicos para su implementación y ejemplos prácticos. Los resultados de los instrumentos aplicados (guía de observación de clases, cuestionario de encuesta para estudiantes y cuestionario de la prueba pedagógica) en la fase final evidencian, en comparación con la fase inicial, un avance significativo en los estudiantes. El análisis de la prueba pedagógica final demuestra un progreso notable en el desarrollo de la pronunciación, ya que los estudiantes lograron una mayor independencia. El sistema de actividades diseñado no solo fomentó el aprendizaje de la pronunciación, sino que también estimuló habilidades comunicativas y de pensamiento crítico, constituyendo así un espacio integral de aprendizaje.
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