WhatsApp como herramienta educativa en la zona rural: más allá de la mensajería instantánea

Autores/as

Wilson Javier Cevallos Cevallos Universidad San Gregorio de Portoviejo
Cinthya Isabel Game Varas Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

DOI:

https://doi.org/10.33936/recus.v7i3.3682

Palabras clave:

Educacion y Creatividad, Metodologías activas de aprendizaje, Aprendizaje basados en proyectos, Mensajería instantánea, Herramientas TIC’s

Resumen

El presente estudio abarca las metodologías activas que incorporan el uso de las Tic’s para desarrollar habilidades lectoras dando énfasis al WhatsApp como una herramienta de comunicación para el desarrollo de las actividades educativas. Es importante utilizar Whatsapp como metodología activa, ya que hace al estudiante más participativo y comunicativo con su docente. Los sistemas educativos enfrentan una nueva realidad por la crisis sanitaria. Tiene como objetivo detallar los usos que los docentes dan a las herramientas Tic´s cuando aplican las metodologías activas de aprendizaje para desarrollar habilidades lectoras en estudiantes. Se aplicó un diseño metodológico de tipo exploratorio-descriptivo con enfoque mixto; las herramientas empleadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la entrevista; obteniendo como resultado que existen diferentes aplicaciones para poder evaluar las habilidades lectoras. Se concluyó que la estrategia metodológica aplicada por los docentes es el aprendizaje basado en proyecto y la herramienta Tic´s más usada es el WhatsApp para difundir videos o para el envío de diferentes recursos Tic´s como los Blogs, Wikis, Podcast, infografías fomentando las habilidades lectoras mediante la reflexión, el análisis y el debate con la participación activa de los estudiantes y la posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar.

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