Array
DOI:
https://doi.org/10.33936/rehuso.v9i2.6257Palavras-chave:
Array, ArrayResumo
ArrayDownloads
Referências
Barahona, M. (2020). La noción de concepto en los mapas conceptuales: Una discusión desde las ciencias cognoscitivas. Revista FilosofÃa de la Universidad de Costa Rica,58,(150-151), 21-28. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filosofia/article/view/34553
Barros, F. y RodrÃguez, C. (2022). Literatura cientÃfica y mapas mentales: una práctica docente desde los clásicos de la sociologÃa del trabajo. Revista Internacional de Humanidades, 11(3929), 1-14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3929
Carmona, A. (2020). Los mapas conceptuales en clase de ELE para fines especÃficos: descripción y propuestas de actividades. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 1(31), 1-20. https://acortar.link/tOhDE6
Carmona, A.y Ait, Z. (2022). Pragmática y semántica: cortesÃa y mapas conceptuales. Una propuesta de complementariedad. Revista Cultura, Lenguaje Y Representación,(28), 7-27. https://doi.org/10.6035/clr.6821
Contreras, N. (2018). El léxico en el aula de Infantil y Primaria: enseña y aprende jugando con EnRÉDate. Revista Sobre Investigaciones léxicas, 1(3), 64-89. https://dx.doi.org/10.17561/rilex.m1.3
Cumpa-Valencia, M. (2021). Relación de los mapas semánticos con el incremento de la comprensión lectora. Revista Tierra nuestra, 15(2), 1-9. https://doi.org/10.21704/rtn.v15i2.1824
DÃaz, L. Ã. y Carrero Mora, R. B. (2021). Comprensión y producción de textos históricos. Revista Venezolana de Educación, EDUCERE, 25(80), 15-27. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35666280002
GarcÃa, M., Callejas, J. y Martos, R. (2008). El uso de Mapas Conceptuales para el Aprendizaje Autónomo. Revista iniciacion a la investigación, e3(a10), 1-6. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ininv/article/view/222/203
GarcÃa, V., GarcÃa, R., Lorenzo, M.y Hernández, M. (2020). Los mapas conceptuales como instrumentos útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Medisur, 18(6), 1154-1162. https://acortar.link/oWVAPx
Gil, N. (2019). El enfoque por tareas en la enseñanza de lenguas extranjeras: reflexiones de su origen y relación con otros enfoques. Revista BoletÃn Redipe, 8(9), 170-181. https://acortar.link/io3AQn
González, A. y Ãlvarez, A. (2022). Aprendizaje basado en juegos para aprender una segunda lengua en educación superior. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 8(2), 114-128. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i2.13858
Hernández, A. y Avilés, E. (2019). El empleo de los mapas conceptuales como herramienta del estudiante para sistematizar los conocimientos. Revista Transformación, 15(2), 49-65. https://acortar.link/JQEu8d
Hu, J. (2020). La enseñanza del diminutivo en Español como Lengua Extranjera a sinohablantes a través de contenidos audiovisuales españoles e hispanoamericanos. [Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid]. Repositorio Docta Complutense. https://acortar.link/upKIdw
Inagán, A. (2023). Desarrollo de la Competencia Comunicativa Discursiva en Estudiantes de tercer grado de primaria a través de Mapas Conceptuales y Libros Digitales. Ciencia Latina Revista CientÃfica Multidisciplinar, 7(5), 1516-1551. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.7824
MartÃnez, L.y Verde, A. (2022). La dimensión semántica como fundamento pedagógico para superar las dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito. Revista de Investigación y Estudios Gerenciales, 1(56), 244-261. https://acortar.link/d2dRRi
MesÃa, G., Méndez, J. y Picho, D. (2021). La atención en el aprendizaje de la comprensión lectora en estudiantes de primaria, revisión teórica. Revista de Investigación y Estudios Generales, 1(50), 116-127. https://acortar.link/EXBVRq
Moreno, B., Muñoz, M., Cuellar, J., Domancic, S. y Villanueva, J. (2018). Revisiones Sistemáticas: definición y nociones básicas. Revista ClÃnica de Periodoncia, ImplantologÃa y rehabilitación oral, 11(3), 184-186. https://dx.doi.org/10.4067/S0719-01072018000300184
Narvajas, E. (2019). Semántica léxica del discurso económico. Aplicación a un corpus para la enseñanza del español como segunda lengua. Universidad de Ciencias Aplicadas Rhein-Main, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7828289
Novoa, P., Palomino, J. y Garro, L. (2020). Estrategia de los Mapas Mentales Armónicos (MMA) para la Comprensión y Producción de textos narrativos en estudiantes universitarios. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 237-260. https://acortar.link/8mMufd
Núñez, P. (2019). MetodologÃas para la enseñanza del léxico en el aprendizaje de lenguas extranjeras: un recorrido histórico. Foro de Profesores de E/LE, 1(15), 161-177. 10.7203/foroele.15.15626
Olivo, J. (2021). Mapas conceptuales: su uso para verificar el aprendizaje significativo en estudiantes de primaria. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21(1), 252-283. https://doi.org/10.15517/aie.v21i1.42380
Oramas, M. y Chávez, T. (Eds.). (2022). El léxico Eje conducente desde lo inter y transdisciplinar. Cuerpo Académico de Comunicación y Discurso U M S N H - C A - 2 5 8. https://tinyurl.com/ynce4smt
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2022). La encrucijada de la educación para américa Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030. https://acortar.link/6NIupE
Page, M., McKenzie, J., Bossuyt, P., Boutron, I., Hoffmann, T., Mulrow, C., Shamseer, L., Tetzlaff, J., Akl, E., Brennan, S., Chou,R., Glanville,J., Grimshaw, J., Hro´bjartsson , A., Lalu, M., Li, T., Loder, E., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Alonso-Fernández, S. (2021). Declaración PRISMA 2020: una guÃa actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Revista Española de CardiologÃa, 74(9), 790-799. https://n9.cl/0a504
Peralvo, C. y Chancusi, A. (2021). El Método de Caso en las Estrategias Metodológicas de Enseñanza y Aprendizaje. Revista CientÃfica Hallazgos21, 6(3), 369-389. https://n9.cl/2gzv1
Pérez, G., Gómez, A. y González, L. (2021). La regulación de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la evolución. Revista enseñanza de las ciencias, 39(1), 27-44. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2968
Puigvert, A. (2018). El léxico del discurso de divulgación cientÃfica: estrategias para la clase de ELE. Universidad Complutense de Madrid. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/28/28_0062.pdf
Sanjuán, M. y del Moral, C. (2019). Principios didácticos para la enseñanza de vocabulario en español como lengua de aprendizaje del alumnado inmigrante. Revista Didáctica. Lengua y Literatura, 31(1), 99-116. https://zaguan.unizar.es/record/95060/files/texto_completo.pdf
Torres, L. y Aristu, A. (2021). La dimensión personal en el aprendizaje del léxico en la red. Revista didáctica española de lengua extranjera, 32, 1-16. https://acortar.link/ePITTE
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
