Array Array
Array
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v5i0.2775Resumo
ArrayDownloads
Referências
Barthélémy, C., Fuentes, J., Howlin, P. y Gaag, R. (2017). Personas con trastorno del espectro del autismo. Identificación, comprensión, intervención. San Sebastián, España: Autismo Europa
Blasco, J. y Bernabé, G. (2016). La musicoterapia en el contexto escolar: estudio de un caso con trastorno del espectro autista. LEEME, 37(1), 1-19
Bolívar-Chávez, O.E., Véliz-Briones, V.F., Alcívar-Cedeño, A.K., Zambrano-Sornoza, J.Z.S., & Cruz-Mendoza, J.C. (2018). La enseñanza de la música. Una estrategia pedagógica para la educación inclusiva. Polo del Conocimiento, 3(12), 135-148.
Bonilla, M., Chaskel, R. (2016). Trastorno del Espectro Autista. CCPA, 15(1), 19 – 29.
Custodio, N. y Cano-Campos, M. (2017). Efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Revista de Neuro-Psiquiatría, 80(1) .
De Onofrio, M. (2015). Autismo, Música y Emociones. Autismo Diario Recuperado de https://autismodiario.org/2015/03/12/autismo-musica-y-emociones.
Díaz, E., Andrade, I. (2015). El Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación regular. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17(1), 163-181.
García, M. (2016). Desarrollo Psicomotor y signos de alarma. Madrid, España: Lúa Ediciones.
Hernández, O., Otero, D., y Rodríguez, N. (2015). Autismo: un acercamiento hacia el diagnóstico y la genética. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Rio, 19 (1), 157-178.
Jimánez, O. J. (2016). Psicomotricidad teoría y programacíon. . España: Primera edición. Pág. 10. Palomo, R. (2017) Definiendo el TEA. Categorías vs. dimensiones. En Autismo.Teorías explicativas actuales (pp. 54-58). Madrid: Alianza Editorial.
Larrosa, D. (2015). El uso de recursos musicales en la comunicación de niños con Trastornos de Espectro Autista (tesis de máster). Universidad de la República.
Osma, M. (2018). ¿Música para el autismo? En Vico, F., Cueva, M. y López, T. (Ed.), Arte e investigación multidisciplinar: Música y educación (pp. 69-108). Jaén, España: AASA
Palomo, R. (2017) El autismo en el siglo XXI. Del autismo infantil al trastorno del espectro del autismo. En Autismo. Teorías explicativas actuales (p. 26). Madrid: Alianza Editorial.
Palomo, R. (2017) Los síntomas del autismo en los primeros 2 años de vida. En Autismo. Teorías explicativas actuales (pp.98-101). Madrid: Alianza Editorial.
Palomo, R. (2017) TEA. Evolución histórica de la concepción y definición clínica del trastorno. En Autismo. Teorías explicativas actuales (pp.27-28). Madrid: Alianza Editorial.
Pérez, S. (2014). La música como herramienta para desarrollar la competencia intercultural en el aula. Scielo, 36(145), 175-187.
Piquer, A. (2016). Relación entre música y emociones. Jornadas: La música en el desarrollo emocional y la comunicación afectiva. CEFIRE Recuperado de.http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=50 0005284285%09&name=DLFE-964697.pdf
Rodríguez, C. (2015). Revisión teórica: Trastorno de Espectro Autista (TEA): De su diagnosis al juego como estrategia (tesis de grado). Universidad de La Laguna.
Ruiz, M. (2015). Autismo: inclusión e intervención educativa (Tesis de pregrado). Universidad de Navarra, España.
Saldaña, C., Saquicela, D. (2014). Prevalencia del retraso en el desarrollo psicomotor y su relación con las necesidades básicas insatisfechas (Tesis de pregrado). Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador.
Zalaquett, D., Schönstedt, M., Angeli, M., Herrera, C. y Moyano, A. (2015). Fundamentos de la intervención temprana en niños con trastornos del espectro autista. Revista Chilena de Pediatría, 86(2), 126-131.