Reading and TIC in precurricular processes. Perspectives from school teachers in confinement by Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v6i3.3640Keywords:
E-learning; reading, reading, elementary school, educational planningAbstract
The literacy of children in the first years of elementary school is vital to guarantee the formation of critical thinking that will be decisive for their learning and life. This work aims to analyze the impact of reading and TIC in precurricular processes of an elementary school far away from periphery in Ecuador, in the conditions established by the emergency and lockdown declaration due to the SARS-CoV-2 virus pandemic. The research collected the opinions from the teaching staff, in order to do that, a form with 25 open questions and others with predetermined answer options was validated. A structured interview was also conducted with the psychologist and the elementary school’s principal. The results showed a high assessment of reading and highlight the importance of precurricular processes in crisis contexts to pre-adapt teachers, students, parents and authorities to the scenarios that the curricular, formal class process will propose, in order to contribute to achieve effective learning.
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References
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2021-12-30
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Cooperación y gestión interinstitucional
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