Quality self-assessment with international standards. The Universidad Técnica de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v6i2.3789Keywords:
Evaluation, self-assessment, accreditation, quality, university educationAbstract
Ecuador's higher education system, for three decades, has undergone significant changes in its university quality evaluation processes, which are reflected by having almost all of its universities accredited. In this context, the objective of the study was to generate a proposal for the self-evaluation of quality with international standards for the Universidad Técnica de Manabí, which responds to new challenges of international scope and projection. A mixed methodological design was carried out, combining qualitative and quantitative methodologies. The qualitative phase allowed the use of historical and documentary analysis, not interactive, to identify the evolution of quality assessment processes in Ecuador. The quantitative phase allowed the comparative study of the Model for External Evaluation or Universities and Polytechnic Schools 2019, with indicators established in the QS Latin American University Ranking, with which the proposal of the model for self-assessment was generated.
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2021-10-22
Issue
Section
Cooperación y gestión interinstitucional
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Copyright (c) 2021 Ana Isabel Ruiz, Agustín de la Herrán Gascón, Daniel Alfonso Robaina, Rolando Serra Toledo
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