Participación de la familia en la escuela: hacia una cultura educativa inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v5i1.1949Palabras clave:
Actitudes familiares, rol familiar, diversidad estudiantil, política educativaResumen
El propósito de este trabajo fue fomentar la participación y convivencia de los padres de estudiantes de la Unidad Educativa Fe y Alegría, Santo Domingo, Ecuador, a través de capacitación en educación inclusiva dirigida a familias que cuidan a estudiantes de Enseñanza Básica Media. Actualmente hay un buen número de familias desvinculadas de la comunidad educativa, que demandan espacios que hagan viable la participación en la convivencia desde una perspectiva inclusiva. Con este fin, se siguió un diseño de investigación de acción cuantitativa, cuasiexperimental y descriptiva. Se aplicó una encuesta en dos momentos (pretest y post test) a 35 padres de estudiantes de esta Unidad. Para el análisis de los datos obtenidos, se utilizó el software de análisis estadístico SPSS versión 20. Entre otros resultados, fue posible ayudar a fortalecer la cultura del centro dirigida a la participación de los padres y su impacto en el clima inclusivo de la institución.
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Publicado
2020-07-29
Número
Sección
Educación inclusiva en la sociedad
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Derechos de autor 2020 Fernando Lara Lara
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