Tecnologías de la información y la comunicación en comunidades rurales: análisis de competencias informacionales y analfabetismo digital

Autores

Selena Maritza Iman Zambrano Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
Juan Carlos Morales Intriago Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.

DOI:

https://doi.org/10.33936/rehuso.v8iEspecial.6228

Palavras-chave:

Habilidades informacionales, alfabetización, analfabetismo digital, brecha digital, formación de usuarios

Resumo

Este estudio se enmarca en el contexto del uso de tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de competencias informacionales, fundamentales para el acceso, análisis, evaluación y utilización adecuada de recursos de información para la transformación digital de la sociedad. El objetivo de la investigación se centró en analizar el nivel de competencias informacionales y el grado de analfabetismo digital en las comunidades rurales. El diseño metodológico de la investigación fue de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo. Como método, se llevó a cabo una búsqueda y revisión sistemática del estado del arte, vinculada a instrumentos de medición de competencias y analfabetismo digital, basándose en las estadísticas del INEC 2022 y el análisis de los datos validados en la investigación de los autores García, Martínez y Rodríguez, utilizando el cuestionario IL-HUMASS de 26 ítems. Tras completar el análisis de los resultados, se elaboró un informe detallado que determinó que las causas del analfabetismo digital se relacionaban principalmente con el nivel educativo y el grado de escolaridad de los usuarios, además de identificarse otros factores como el género y la etnia. En conclusión, el conocimiento adquirido proporcionó una perspectiva matizada sobre el uso desigual de las TIC, la falta de competencias informacionales y la participación de la sociedad cada vez más digital, como un medio para desenvolverse en los diferentes ámbitos que permiten el desarrollo de actividades económicas, culturales, políticas y sociales.

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