Estrategia metodológica para el desarrollo de la lectura comprensiva en estudiantes de 8vo básica de la Unidad Educativa Picoazá
Methodological strategy for the development of reading comprehension in 8th grade students of the Picoazá Educational Unit
Autores/as
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Tania Nathaly Montes Gilces
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0003-2910-8736
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Johanna María Zambrano Sornoza
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0001-7264-1374
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i2.8079Resumen
En la actualidad el desarrollo de la lectura comprensiva es de vital importancia no solo en el campo educativo sino profesional y laboral; precisamente la presente investigación tuvo como objetivo analizar la estrategia metodológica que aplican los docentes en el desarrollo de la lectura comprensiva en estudiantes de 8vo de básica de la Unidad Educativa Picoazá; para ello se indagó profundamente y desde diferentes referentes teóricos la lectura comprensiva, partiendo de su definición, sus significados y características cognitivas; sin descuidar el rol del docente en el diseño de métodos técnicas y procedimientos motivacionales. El enfoque aplicado fue el cualitativo-cuantitativo; el tipo de investigación fue descriptivo, analítico sintético; las técnicas que intervinieron fue la encuesta expresado en cuestionarios con preguntas cerradas e ítems para la observación; la muestra estuvo compuesta por 69 estudiantes de 8vo año y 8 docentes de la institución educativa ya citada.; los resultados alcanzados tienen que ver con la identificación de los bajos niveles de comprensión lectora de los alumnos, concluyendo que los alumnos de 8vo año de la Unidad Educativa Picoazá no han desarrollado la comprensión lectora de manera significativa, lo cual queda expresado en la dificultad que tienen en identificar las ideas principales de un texto o redactar un resumen y expresar con palabras lo que han leído; las causas tienen que ver con la falta de hábitos lectores, la insuficiente motivación por parte de los docentes; pero también a la escasa aplicación de una estrategia metodológica con carácter holístico
PALABRAS CLAVE: Comprensión lectora; habilidades cognitivas. Estrategias metodológicas; Educación básica; proceso enseñanza aprendizaje.
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