Anxiety, stress and depression in pre-university level students
Authors
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Cristhian Eduardo Vera Márquez
Centro de Investigación, Formación e Intervención HERMENEU, Manta, Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0876-8666
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María Teresa Foyain Chispón
Centro de Investigación, Formación e Intervención HERMENEU, Manta, Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-9474-3578
DOI:
https://doi.org/10.33936/psidial.v4i2.7634Keywords:
anxiety, stress, depression, pre-university, learningAbstract
There is ample evidence of the negative effects of anxiety, stress, and depression at cognitive, socio-affective, and behavioral levels. The present research aims to understand the degree of presence and impact of these variables on the student population of the MySchool365 Pre-University program. Most of these students are in their third year of high school from various schools in Manta and Portoviejo. These cities belong to the province of Manabí, in the Republic of Ecuador. This study is the first part of an investigation aimed at verifying the relationship of these variables with learning. From this perspective, a quantitative approach with an exploratory-descriptive scope was chosen. The study design was non-experimental and cross-sectional. The instruments used were the GAD-7, PHQ-9, and the Global Perceived Stress Scale. Data were processed using descriptive statistics. The results were as follows: Stress was the most prevalent indicator in the study sample, while anxiety and depression were reported at low levels.
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