Leadership and assertive communication for the development of the teaching-learning process in Basic General Education
Liderazgo y comunicación asertiva para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación General Básica
Authors
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María del Carmen Balda Macías
Facultad de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0001-5728-8402
-
Antonio Clarencio Guzmán Ramírez
Facultad de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-8169-2090
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10iEE(1).8562Abstract
Leadership and communication are important axes in any area, particularly in the educational field. The objective of this research was aimed at designing a methodological strategy of educational leadership, with emphasis on assertive communication that favors the development of the teaching-learning process in the Basic General Education of the Horacio Hidrovo School, in Portoviejo, Manabí, Ecuador. From the methodological point of view, the present study is structured on a qualitative approach, considering categorical aspects, as part of a diagnosis in the educational unit. For this, interview techniques were applied to a director of the same, as well as a focus group carried out with 9 teachers and the observation of the development of the academic activities of 4 teachers with their students in the classrooms, in the same way it was developed interviews with 4 students, one for each classroom where the observation guide was applied. The results showed that teachers apply different types of leadership with their students, complying with some characteristics of assertive communication, but they must face obstacles, since in some cases, students interact in family environments with different problems, which becomes in a challenge to be able to optimally carry out the teaching-learning process. It is concluded that experience and preparation are important axes to promote strategies that allow improving educational conditions, so a set of actions are proposed aimed at strengthening teachers in effective leadership and assertive communication methodologies.
KEYWORDS: Education; leadership; communication; teaching; learning.
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